Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․ Ո՞ր բազմանկյունն է կոչվում կանոնավոր։ Բերել օրինակներ
Կանոնավոր բազմանկյուն է կոչվում այն ուռուցիկ բազմանկյունը, որի բոլոր անկյունները  և բոլոր կողմերը հավասար են։

2. GEOGEBRA ծրագրով գծել կանոնավոր եռանկյանը ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագծեր։
ներգծյալ

արտագծյալ

3․GEOGEBRA ծրագրով գծել կանոնավոր քառանկյանը ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագծեր։

4․Ճշմարի՞տ է արդյոք հետևյալ պնդումը
ա) յուրաքանչյուր կանոնավոր բազմանկյուն ուռուցիկ բազմանկյուն է,
ճիշտ է
բ) ցանկացած ուռուցիկ բազմանկյուն կանոնավոր բազմանկյուն է։
սխալ է

5․Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճշմարիտ

ա) բազմանկյունը կանոնավոր է, եթե այն ուռուցիկ է, և նրա բոլոր կողմերը հավասար են։
Ճիշտ է քանի որ այն ուռուցիկ է։

բ) եռանկյունը կանոնավոր է, եթե նրա բոլոր անկյունները հավասար են։
Ճիշտ է քանի որ բոլոր անկյունները իրար հավասար են։

գ) հավասար կողմերով յուրաքանչյուր քառանկյուն կանոնավոր քառանկլյուն է։
Ճիշտ է քանի որ կողմերը իրար հավասար են։

6․ Տրված է 13,4 դմ կողմով EFGH քառակուսին:

ա) Հաշվիր քառակուսուն ներգծված շրջանագծի շառավիղը:

բ) Հաշվիր քառակուսու մակերեսը:

7․Տրված է հավասարակողմ եռանկյուն, BO=16սմ: 

ա) Գտնել ներգծյալ շրջանագծի շառավիղը:

բ) Գտնել հետևյալ հատվածների երկարությունները:  OE, BE, AD։

1.Փորձի՜ր շարունակել հետևյալ միտքը՝ շարադրությամբ․

Ցանկություններս շատ են բայց իմ ամենակարևոր ցանկությունը ֆուտբոլիստ դարռնալն է։Ես մարզվում եմ փյունիկ ֆուտբոլային ակումբուի 2012 թվականներում։Ես բացի իմ ֆուտբոլային ակումբից դուրսնել եմ իմ ընկերների հետ ֆուտբոլ խաղում ամեն օր ես իմ դասերը վերջացնում եմ և դուրս եմ գալիս ֆուտբոլ խաղալու։

Ծանոթություն․ Ենթակա, նախադասության երկու գլխավոր անդամներից մեկն է։ Ենթական ցույց է տալիս, թե ով կամ ինչն է կատարում  գործողությունը։ Ենթական նախադասության այն անդամն է, որին ստորոգումով վերագրվում է որևէ հատկանիշ։ Հայերենում ենթական դրվում է ուղղական հոլովով։ Ենթական պատասխանում է ո՞վ, ովքե՞ր, ինչ, ինչեր  հարցերին։ Հայերենում ենթական արտահայտվում է՝
գոյականով
ածականով
թվականով
դերանունով
դերբայով:

Ենթական արտահայտվում է`

Գոյականով, որը կարող է լինել անձ, իր, երևույթ, հասկացություն և այլն։

Օրինակ՝ Վրնջում էին ձիերը մետաղաձայն և երկարածոր (Ակսել Բակունց)։
Օդը մաքուր է, արցունքի պես ջինջ:
Ընկերները սպասում էին նրա վերադարձին:

Այն բոլոր դերանուններով, որոնք մատնացույց են անում անձ կամ իր։

Օրինակ՝ Ե՛վ դժբախտ է նա, և՛ մեռած, ով երգ չի հասկանում, չի սիրում (Ավետիք Իսահակյան)։
Բոլորը հավաքվել էին եկեղեցու բակում

 Ածականով, այսինքն` ածականը պետք է պարտադիր հոդ ստանա և գործածվի գոյականաբար.

Օրինակ՝  Գեղեցիկը միշտ գնահատվում է: 
Դժբախտը վերջ տվեց կյանքին:

 Թվականով`

Օրինակ՝ Ներկաներից հինգը պատասխանեցին  անմիջապես, իսկ երկուսը  մի փոքր ուշ։
Քսանը տասի կրկնապատիկն է:

Բայի անդեմ ձևերով` անորոշ, ենթակայական և հարակատար դերբայներով.

ա) անորոշ դերբայով․

օրինակ՝ Աղոթելը նրա միակ մխիթարությունն էր այդ ծանր պահին։

բ)  ենթակայական դերբայով․

օրինակ՝ Պտուղդ քաղող չկա, մասրենի՛, սարի՛ մասրենի (Համո Սահյան)։

գ)  հարակատար դերբայով․

օրինակ՝ Քնածը այդպես էլ չիմացավ մեր դուրս գնալը։

• Բառակապակցությամբ`

Օրինակ՝ Սերը քանդելը եկեղեցի քանդելուց վատ է (ժող.):

Նախադասությունը կարող է ունենալ նաև բազմակի ենթականեր։ Օրինակ՝ Նրա ծանր հառաչանքները, ողբը, հեծկլտանքը կտրատում էին սիրտս։
Երգը, պարը, ուրախությունը նրանից անպակաս էին

Առաջադրանքներ:

1.Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառերով (ենթականերով): 

Օրինակ`
….մուտքից դուրս եկավ( ո՞վ)- Ոստիկանը դուրս եկավ:
Հանկարծ հայտնվեց: (ո՞վ)-Հանկարծ հայտնվեց հերոսը
Ուրեմն կատարվե՞ց: (ի՞նչը)-Ուրեմն կատարվե՞ց երազանքը
Այստեղից չի լսվի: (ի՞նչը)-Այստեղից չի լսվի զանգը
Հևասպառ սարն էր բարձրանում: (ո՞վ)-Հևասպառ սարն էր բարձրանում Հարութը։

2. Կազմել նախադասություններ, որոնցում ենթակաները արտահայտված լինեն գոյականով-Մարդը բարձրացրել էր ձեռքը։
ածականով-Գեղեցիկը փրկեց աշխարհը։
թվականով-Ցուցակում քսաներորդը հաղթեց ավտոմեքենա։
դերանունով-Նա վետ էր զգում իրեն։
դերբայով-Ծխելը վնասակար է արողջությանը։

Գիտելիքների ստուգում

1․ Համեմատել թվերը
ա) -45 և 19 -45<19
բ)  95 և 56 95>56

2․ Հաշվել թվերի գումարը և  կլորացնել այն   0,01 ճշտությամբ, եթե

ա) a=5,469 b=0,658 a+b=6,127=6,13
բ) a=5,4573 b=-3,25089 a+b=2,20641=2,21

3․ Նշել մի որևէ թիվ, որը գտնվում է տրված   թվերի միջև  

ա) a=4,2 b=4,3 4,21
բ) a=6,75 b=6,(75) 6,756   

4․ Բաժանել անհավասարության երկու  մասերը միևնույն թվի վրա.

ա)  14<21 14/7=2 21/7=3 3>2
բ) 32> 27 32/1=32 27/1=27 32>27

5․ Բազմապատկել անհավասարության երկու    մասը միևնույն բացասական թվով:
ա) 28<42 28*-1=-28 42*-1=-42 -28>-42
բ) 40 > 27 40*-2=-80 27*-2=-54 -54>-80

6․ Հանել թվային անհավասարությունները։

ա) 29>12 և 14>2 29-14=15 12-2=10 15>10
բ) -14>-26 և 19>5 -14-19=-33 -26-5=-31 -33<-31 անհավասարությունը սխալ է

7․ Կոորդինատային առանցքի վրա  պատկերել հետևյալ միջակայքը․
ա) [-6:6]

բ) (-8:2]