Author Archives: roberthakobyan

Существует ли зло?

23․01․23

Профессор в университете задал своим студентам такой вопрос.

— Всё, что существует, создано Богом?

Один студент смело ответил:

— Да, создано Богом.

— Бог создал всё? — спросил профессор.

— Да, сэр, — ответил студент.

Профессор спросил:

— Если Бог создал всё, значит, Бог создал зло, раз оно существует. И согласно тому принципу, что наши дела определяют нас самих, значит, Бог есть зло.

Студент притих, услышав такой ответ. Профессор был очень доволен собой. Он похвалился студентам, что он ещё раз доказал, что Бог — это миф.

Ещё один студент поднял руку и сказал:

— Могу я задать вам вопрос, профессор?

— Конечно, — ответил профессор.

Студент поднялся и спросил:

— Профессор, холод существует?

— Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно?

Студенты засмеялись над вопросом молодого человека. Молодой человек ответил:

— На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с законами физики, то, что мы считаем холодом, в действительности является отсутствием тепла. Человек или предмет можно изучить на предмет того, имеет ли он или передаёт энергию. Абсолютный ноль (–460 градусов по Фаренгейту) есть полное отсутствие тепла. Вся материя становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре. Холода не существует. Мы создали это слово для описания того, что мы чувствуем при отсутствии тепла.

Студент продолжил:

— Профессор, темнота существует?

— Конечно, существует.

— Вы опять неправы, сэр. Темноты также не существует. Темнота в действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не темноту. Мы можем использовать призму Ньютона, чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может ворваться в мир темноты и осветить его. Как вы можете узнать, насколько тёмным является какое-либо пространство? Вы измеряете, какое количество света представлено. Не так ли? Темнота — это понятие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света.

В конце концов, молодой человек спросил профессора:

— Сэр, зло существует?

На этот раз неуверенно, профессор ответил:

— Конечно, как я уже сказал. Мы видим его каждый день. Жестокость между людьми, множество преступлений и насилия по всему миру. Эти примеры являются ничем иным, как проявлением зла.

На это студент ответил:

— Зла не существует, сэр, или, по крайней мере, его не существует для него самого. Зло — это просто отсутствие Бога. Оно похоже на темноту и холод — слово, созданное человеком, чтобы описать отсутствие Бога. Бог не создавал зла. Зло — это не вера или любовь, которые существуют как свет и тепло. Зло — это результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Это вроде холода, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света.

Профессор сел.

Գոյություն ունի՞ չարը։

Համալսարանի մի պրոֆեսոր այս հարցը տվեց իր ուսանողներին․

-Արդյո՞ք այն ամենը, ինչ գոյություն ունի, ստեղծված է Աստծո կողմից:

Մի ուսանող համարձակորեն պատասխանեց.

-Այո, Աստծո կողմից է ստեղծված:

-Արդյո՞ք Աստված է ստեղծել ամեն ինչ,- հարցրեց պրոֆեսորը։

— Այո՛, պարոն,- պատասխանեց աշակերտը։

Պրոֆեսորը հարցրեց

—Եթե ​​Աստված ստեղծել է ամեն ինչ, ապա Աստված ստեղծել է չարը, քանի որ այն կա: Եվ համաձայն այն սկզբունքի, որ մեր գործողությունները բնորոշում են մեզ, ուրեմն Աստված չար է։

Ուսանողը լռեց, երբ լսեց այդ պատասխանը։ Պրոֆեսորը շատ գոհ էր ինքն իրենից։ Նա պարծենում էր ուսանողների առաջ, որ ևս մեկ անգամ ապացուցեց, որ Աստված -առասպել է։

Եվս մեկ ուսանող ձեռք բարձրացրեց և ասաց․

-Կարո՞ղ եմ ձեզ մի հարց տալ, պրոֆեսոր։

-Իհարկե, – պատասխանեց պրոֆեսորը:

Աշակերտը վեր կացավ և հարցրեց.

—Պրոֆեսոր, ցուրտ կա՞:

  • Դա ի՞նչ հարց,իհարկե կա։ Իսկ դուք երբեք չե՞ք մրսել։

Ուսանողները ծիծաղեցին երիտասարդի հարցի վրա ։ Երիտասարդը պատասխանեց.

—Պարոն իրականում ցուրտ գոյություն չունի։ Ֆիզիկայի օրենքների համաձայն, այն ինչ մենք համարում ենք ցուրտ, իրականում դա ջերմության բացակայությունն է: Մարդը կամ առարկան կարելի է հետազոտել՝ տեսնելու, թե արդյոք դրանք էներգիա ունե՞ն ,կամ կարող են փոխանցել: Բացարձակ զրոն (-460 աստիճան Fahrenheit) նշանակում է ջերմության բացարձակ բացակայություն։ Ամբողջ նյութը դառնում է իներտ և չի կարողանում արձագանքել այդ ջերմաստիճանում: Ցուրտը գոյություն չունի։ Մենք ստեղծել ենք այդ բառը, որպեսզի նկարագրենք, թե ինչ ենք զգում ջերմության բացակայության դեպքում:

Աշակերտը շարունակեց.

—Պրոֆեսոր, մթություն կա՞:

  • —Իհարկե, կա։

—Դուք կրկին սխալվում եք, պարոն։ Մթություն նույնպես գոյություն չունի։ Մթությունը դա լույսի բացակայությունն է։ Մենք կարող ենք ուսումնասիրել լույսը, բայց մութը ոչ : Մենք կարող ենք օգտագործել Նյուտոնի պրիզման, որպեսզի ուսումնասիրենք սպիտակ լույսի վերածումը բազմաթիվ գույների և ուսումնասիրելու յուրաքանչյուր գույնի ալիքների երկարությունները: Դուք չեք կարող չափել մութը։ Լույսի պարզ ճառագայթը կարող է ներխուժել մթի աշխարհ և լուսավորել այն: Ինչպե՞ս կարող եք իմանալ, թե որքան է տվյալ մութ տարածության չափը: Դուք չափում եք, թե որքան լույս է ներկայացված: Այդպես չէ? Մութը հասկացություն է, որը մարդը օգտագործում է նկարագրելու, թե ինչ է տեղի ունենում լույսի բացակայության դեպքում:

Վերջում երիտասարդը հարցրեց պրոֆեսորին.

—Պարոն, չարը գոյություն ունի՞։

Այս անգամ տատանվելով, պրոֆեսորը պատասխանեց.

—Իհարկե, ինչպես ասացի. Մենք նրան տեսնում ենք ամեն օր։ Մարդկանց միջև դաժանություն, բազմաթիվ հանցագործություններ և բռնություններ ամբողջ աշխարհում: Այս օրինակները ոչ այլ ինչ են, քան չարության դրսեւորումներ։

Աշակերտը պատասխանեց.

—Չարը գոյություն չունի, պարոն, կամ ինձ համար գոյություն չունի։ Չարը պարզապես Աստծո բացակայությունն է: Դա նման է խավարի և ցրտի, մի բառ, որը ստեղծված է մարդու կողմից Աստծո բացակայությունը նկարագրելու համար: Աստված չի ստեղծել չարը։ Չարը դա հավատքը կամ սերը չէ, որոնք գոյություն ունեն ինչպես լույսն ու ջերմությունը: Չարը մարդու սրտում Աստվածային սիրո բացակայության արդյունքն է: Դա նման է ցրտին, որը գալիս է, երբ ջերմություն չկա, կամ այնպիսի մոի, որը գալիս է, երբ լույս չկա:

Պրոֆեսորը նստեց։

Հետաքրքրաշարժ լեզվական առաջադրանքներ

10.1.2023

Հետաքրքրաշարժ լեզվական առաջադրանքներ՝

  1. Կենդանական աշխարհի քանի՞ ներկայացուցիչ կա տրված շարքում՝ ուղտ, ալոջ,  երե, վարուժան, թաղար, կորյուն, կենգուրու ։

Ա. 4 Բ. 5 Գ. 6 Դ. 7 Ե. 8

  1. -Կոմիտա՛ս, երեխաներին քանի՞ գիրք տվեցին դպրոցի գրադարանում: Կոմիտասի պատասխանը կա հարցում: Գտի՛ր այն:

Ա. 3 Բ. 6 Գ. 9 Դ. 10 Ե. 16

  1. Ձուկ-ձկան, ամառ-ամռան, մանուկ-մանկան, դուռ-դռան, սեղան-սեղանի շարքում կա օրինաչափություն, որին չի ենթարկվում բառազույգերից մեկը: Նման օրինաչափությամբ գտեք պատասխանի տարբերակների «ավելորդ» բառը:

Ա. ծաղիկ Բ. պատանի Գ. պապ Դ. գիրք Ե. Ծիծաղ

  1. Համակարգիչը բոլոր տառերը կպցրել է իրար: Արմենը փորձեց շտկել թերությունը և ստացավ մի քանի տարբերակ: Քո կարծիքով՝ ո՞րն է ճիշտ վերականգնված նախադասությունը: Գերուկլորտղամարդէրնաևհևումէրփուքսիպեսքրտինքիկաթիլներըշարվելէիննրաչ եչոտկարմիրերեսին:

Ա. Գերուկ, լոր տղա, մարդ էր նաև, հևում էր փուո՜ւ, քսի պես. քրտինքի կաթիլները շարվել էին նրա չեչոտ, կարմիր երեսին:

Բ. Գերուկ, կլոր տղամարդ էր նա, հևիհև ո՞ւմ էր փուքսի պես փնտրում. քրտինքի կաթիլները շարվել էին նրա չեչոտ, կարմիր իրերին:

Գ. Գեր ու կլոր տղամարդ էր նա և հևում էր փուքսի պես. քրտինքի կաթիլները շարվել էին նրա չեչոտ, կարմիր երեսին:

Դ. Գեր ու կլոր տղամարդ էր նա և հևում էր փուքսի պես. քրտինքի կաթիլները շարել էին նրա չեչոտ, կարմիր երեսին:

  1. Եթե պատգամավորություն բառից հանենք որմը, ապա մեխը, այնուհետև անտեսենք թվականը և դերանունը, մնացած տառերով ո՞ր բառը կկազմենք:

Ա. ավյուն Բ. մութ Գ. նյութ Դ. արյուն Ե. ուրույն

Բնագիտության Հաշվետվություն

1․Առաջադրանքների քանակը։9 Աշխատանք

2․Քանի նախագիծ ես անցել։ Ես դասերը կատարել եմ բայց չգիտեմ որն է նախագիծ։

3․Առաջադրանքների հղումները տեղադրիր։
5.12.2022
Նոյեմբերի 14-18
Նոյեմբերի 7-11
17-20․10․2022
Հոկտեմբերի 10-14
Հոկտեմբերի 3֊7
Բնագիտության առաջադրանք։ Սեպտեմբերի 26֊30.Այրում։
Բնագիտության առաջադրանք.Սեպտեմբերի 19֊23.
Բնագիտության առաջադրանքներ.Սեպտեմբերի 5֊9

Մաթեմատիկա Ինքնաստուգում

22․12․2022

1․Լրացրու աղյուսակը:

k -ի արժեքը01491115
k+9 -ի արժեքը 9 10 13 18 20 24
30−k -ի արժեքը 30 2926 21 19 15 

2․Գտիր համեմատության անհայտ անդամը

1/6=a54

Պատասխան՝ a=9/54

3․Պանիրը արժեր 1100 դրամ: Որքա՞ն է պանրի նոր գինը 5% -ով էժանանալուց հետո:

Պատասխան՝ 1100×5։100=55 1100-55=1045

4․Դպրոցում սովորում է 500 աշակերտ, որոնցից 270-ը աղջիկներ են: 

Դպրոցի աշակերտների քանի՞ տոկոսն են կազմում աղջիկները:

Պատասխան՝ 500×100:270=185

5․Մի քարտեզի մասշտաբը 1:16000 է, իսկ երկրորդինը՝ 1:160000

Առաջին քարտեզի վրա նշված են A և B քաղաքները, իսկ երկրորդի վրա՝ C և D

AB հատվածի երկարությունը առաջին քարտեզի վրա հավասար է CD հատվածի երկարությանը:

Իրականում ո՞ր քաղաքներն են ավելի մոտ:

  • A  և  B
  • C  և  D
  • գտնվում են նույն հեռավորության վրա

6․Արկղում կա 24 հյութի տուփ, որից 2-ը նարնջի է: Գտիր այն պատահույթի հավանականությունը, որ արկղից պատահականորեն հանված հյութի տուփը լինի նարնջի:

Պատասխան՝ P=24/2=12

7․

М_I_01_z№9(2).png

Որոշիր, թե ո՞ր կետի կոորդինատն է հավասար −2-ի:

Պատասխան՝ M(0;-2)

8․Հաշվիր արտահայտության արժեքը:

1756+(−20513)=-18757

9․Հաշվիր արտահայտության արժեքը:

2940−6424=-3484

10․Հաշվիր արտահայտության արժեքը (առաջին պատուհանում տեղադրիր + կամ  − նշանը):

4⋅(−3)⋅(−1)⋅(−3)=-36

11․29−1450 արտահայտությունը ներկայացրու արտադրյալի տեսքով:

Պատասխան՝ 29−1450=

12․Կոորդինատային հարթության վրա նշված են x և y կոորդինատներով կետեր:

Koord_plne_3.png

ՈրոշիրA կետի կոորդինատները:

Պատասխան՝A(3;4)

Պատմության Հաշվետվություն

1․Առաջադրանքների քանակը։ 11 առաջադրանք

2․Քանի նախագիծ ես անցել։ Ես դասերը կատարել եմ բայց չգիտեմ որն է նախագիծ։

3․Առաջադրանքների հղումները տեղադրիր։
6․12․2022
Վանի համահայկական թագավորությունը
Միջագետքի առաջին պետությունները
Վաղ պետական կազմավորումները հայաստանի տարածքում
ՀԻՆ ԵԳԻՊՏՈՍ
Հայերի ծագումը 19․10․2022
Նախնադար
Սեպտեմբերի 12֊17։
ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԼԵՌՆԱՇԽԱՐՀ
1-9․09․2022
Սեպտեմբերի 1-9 առաջադրանքներ

Ուսումնական առաջին շրջանի ձեռքբերումներս

20.12.2022

1.Շարադրի’ր մտքերդ հետեւյալ վերնագրի շուրջ` <<Ուսումնական առաջին շրջանի ձեռքբերումներս>>։Այս տարի մայրենիից շատ հետաքրքիր և շատ իմաստուն դասեր ենք անցել Բայց ,որ մի քիչ խաղեր խաղայինք, ավելի լավ կլիներ՝ տրամաբանական խաղեր ,ոչ թե հեռախոսայն խաղեր։Լավ է այն, որ մայրենիի դասատուն ընկեր Երանուհին է, նա շատ բարի է։

2.Ամբողջացրո’ւ դեկտեմբերյան աշխատանքներդ։
05.09.22
Ուսումնական նյութեր
Գործնական քերականություն
Վիլյամ Սարոյան «Վիրավոր առյուծի պատմությունը»
12.09.22
13.09.2022
14.09.2022
19.09.2022 Գործնական աշխատանք
20․09․2022
22.09.2022
23․09․2022
27.09.2022
28.09.22
29.09.22
29.09.2022
03․10․2022
10․10․2022
11․10․2022
Մայրենի 14․10․2022.
Ստեփան Զորյան «Չալանկը»
21․10․2022
01․11․2022
02․11․2022
03․11․2022
08.11.2022
15.11.22
16․11․2022
17․11․2022
20․11․2022
23.11.22
25․11․2022
29.11.2022
 Լուցկիներով աղջիկը։
7.12.2022
Լեւոն Շահնուր. Փաթիլը
13.12.2022
19․12․2022

Հաշվետվություն

Մաթեմատիկա 20․12․2022

  1. Քանի՞ աշխատանք է կատարված և տեղադրված բլոգի Մաթեմատիկա բաժնում։

    34 աշխատանք
  2. Ո՞ր նախագծերին ես մասնակցել․ թվարկել անվանումներով։ Ես բլոր դասերն արել եմ ,բայց չգիտեմ որն է նախագիծ։
  3. Տեղադրիր առարկայի շրջանակներում կատարածդ աշխատանքների հղւմները։
    14.09.2022
    15.09.2022
    16.9.2022
    19.09.2022
    29․09․2022
    3․10․2022
    10.10.2022
    12.10.2022
    14.10.2022
    18.10.2022
    19․10․2022
    20.10.2022
    21.10.2022 Մաթեմատիկա
    Դիագրամներ
    03․11․2022
    Պատահույթներ 07.11.2022
    09․11․2022
    14.11.2022
    15.11.2022
    17․11․2022
    17․11․2022
    18.11.2022
    21․11․2022
    24.11.2022
    25․11․2022
    28.11.2022
    30․11․2022
    1․12․2022
    5.12.2022
    մաթեմատիկա 7.12.2022
    8.12.2022
    9.12.2022
    12.12.2022
    19.12.2022
  4. Ո՞ր թեմայի աշխատանքներին չես մասնակցել, որո՞նք են բացթողումներդ։Բոլոր թեմաների աշխատանքներին մասնակցել եմ ,բայց ունեմ մի քանի կիսատ աշխատանք։
  5. Ի՞նչ ժամկետում ես պատկերացնում և պատրաստվում կատարել բաց թողնված աշխատանքները, լրացնել բաց թողնված նախագծերը։Ճամբարի ընդացքում կփորձեմ կատարել։
  6. Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։Մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբերին։
  7. Մասնակցե՞լ ես արդյոք մաթեմատիկայի օլիմպիադայի կամ այլ մրցույթի. թվարկիր։Ոչ
  8. Ի՞նչ մաթեմատիկական թեմայով ես ցանկանում տեսնել հաջորդ նախագիծը։Կոորդինատային համակարգ։
  9. Ինչպիսի՞ն կլինի քո մասնակցությունը հաջորդ ուսումնական շրջաններում մաթեմատիկայի դասընթացին։Կփորձեմ ակտիվ լինել։
  10. Ինչպե՞ս կգնահատես առարկայի շրջանակներում մինչ այժմ կատարածդ աշխատանքը։8 միավոր

19․12․2022

101.      Փակագծում արված թվականներն այնպե´ս գրիր, որ պատասխանեն ոչ թե քանի՞, այլ ո՞ր կամ ո՞րերորդ հարցին (ո՞ր ածանցով դարձրիր):

Օրինակ՝ (Հինգ) տարի է՝ դպրոց եմ գալիս: — Հինգերորդ տարին է՝ դպրոց եմ գալիս:

(Տասն) օր է, որ բակ չեմ իջել-Տասներորդ օրն է ,որ բակ չեմ իջել։

(Երեք) դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձ-

նից-Երորդ դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձնից։

Երկիր թռչող յուրաքանչյուր (երկու) նավն ինձ հյուրեր է բերում-Երկիր թռչող յուրաքանչյուր երկրորդ նավն ինձ հյուրեր է բերում։

Խաղի (երեսունհինգ) րոպեում եղբայրս գոլ խփեց։Խաղի երեսունհինգերորդ րոպեում եղբայրս գոլ խփեց։

Մեկից սկսած յուրաքանչյուր (տասներկու) թիվն աոանց մնացորղի կբաժանվի տասներկուսի:Մեկից սկսած յուրաքանչյուր տասներկուերորդ թիվն աոանց մնացորղի կբաժանվի տասներկուսի։

Յուրաքանչյուր (չորս) ամսվա (քսանութ) օրը նվիրում էր աշխատանքսւյին սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն:Յուրաքանչյուր չորորդ ամսվա քսանութերորդ օրը նվիրում էր աշխատանքսւյին սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն:


Իմ (մեկ) գործը քեզ սիրով օգնելն է:Իմ առաջին գործը քեզ սիրով օգնելն է:

Կյանքի (ութսուներկու) տարում որոշեց հեծանիվ քշել:

Կյանքի ութսուներկուերորդ տարում որոշեց հեծանիվ քշել:

102.      Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր եզակի կամ հոգնակի ձևով (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

Տղան համարձակ առաջ եկավ: Օրերը ամառանոցում արագ ու հետաքրքիր են անցնում: Ծովափի ժայոերին թառել են սպիտակ թռչունները: Ոստիկանները այդ տանը մի իսկական գա­զանանոց հայտնաբերեցին: Մարդիկ կարող են հիսուն ձևով «այո» ասել, բայց այդ բառի գրության միայն մեկ ձև կա: Այդ լճի ջուրը երբեք չի սաոչում: Մաքուր, անձրևից դեռ թաց փողոցը դատարկ էր: Հավանաբար մարդիկ քնած էին:

19.12.2022

.1.Որոշիր C(−2;3) կետի օրդինատը:

Պատասխան՝ 3

2.Կոորդինատային հարթության վրա նշված են x և y կոորդինատներով կետեր:

Koord_plne_3.png

ՈրոշիրA կետի կոորդինատները:

Պատասխան՝ A(3;4)

3.Կոորդինատային առանցքներից մեկի վրա վերցված է կետ: Պարզիր, թե ո՞ր առանցքի վրա է այն գտնվում:

K(0;16) կետը գտնվում է օրդինատների

4.Որոշիր, թե ո՞ ր քառորդում է գտնվում տրված կետը:

E(21;−23) գտնվում է IV

5.Տրված են հետևյալ կետերը՝

C(45;−10)

K(−10;45)

M(45;21)

R(−10;−22)

Որոշիր, թե ո՞ր կետն է գտնվում I-ին քառորդում:

  • R գտնվում է III
  • K գտնվում է II
  • M գտնվում է I
  • C գտնվում է IV

6.Կոորդինատային հարթության վրա տրված է (2;6)կետը:

Ո՞ր կետն է համաչափ տրված կետին օրդինատների առանցքի նկատմամբ:

  • (−2;−6)
  • (2;−6)
  • (2;6)
  • (−2;6)

7.Հայտնի է, որ 

ABC և D կետերը ուղղանկյան գագաթներ են: Երեք կետերի կոորդինատները տրված են՝ A(0;0);B(0;1);D(4;0) Գտիր C չորրորդ կետի կոորդինատները:   C(4;1) C

8.Կոորդինատային հարթության վրա վերցված է (−55;0) կոորդինատներով կետը:

Գտիրy-երի առանցքի նկատմամբ նրան համաչափ կետի կոորդինատները:

Պատասխան՝ (55;0)

9.Պատասխանիր հետևյալ հարցերին:

1. Հատվածի մի ծայրակետը O(0;0) կետն է:

Մյուս ծայրակետը (18;0) կոորդինատներով A կետն է:

Որոշիր OA հատվածի C միջնակետի կոորդինատները:

Պատասխան՝ C(9;0)

2. Հատվածի մի ծայրակետը O(0;0) կետն է:

Մյուս ծայրակետը (0;36) կոորդինատներով B կետն է:

Որոշիր OB հատվածի D միջնակետի կոորդինատները:

Պատասխան՝  D(0;18)