1.Կետերը փոխարինի՛ր տրված դերանուններով: Ուշադրություն դարձրո՛ւ կետադրությանը:

Ով, ինչ, երբ, որտեղ, ինչքան:

ե՞րբ ջուր հավաքվում այս փոսում:

Ինձ հետաքրքրում է, թե ե՞րբ է ջուր հավաքվում այս փոսում:

ի՞նչ պետք է անեն՝ տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար: Իրենք էլ չգիտեն, թե ինչ պետք է անեն տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար: Ո՞վպետք է վերականգնի հատված անտառները: Ձեզ հարց տվե՞լ եք, թե Որպետք է վերականգնի հատված անտառները: ի՞նչքան Ժամանակ է պետք՝ ամեն ինչ վերականգնելու համար: Ճարտարապետին հարցնում են, թե ի՞նչքան ժամանակ է պետք ամեն ինչ վերականգնելու համար: Ո՞վ այդպես գրավեց քո ուշադրությունը: Ցո՛ւյց տուր տեսնեմ , թե Ով .այդպես գրավեց քո ուշադրությունը: ի՞նչքան ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին: Գոնե ասա՛, թե ինչքան ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին։

2.Բառի կրկնությամբ կամ ական ածանցով նոր թվականներ ստացի՛ր տրվածներից: Փորձի՛ր բացատրել , թե ստացված բոլոր թվականներն ինչո՛ւ են կոչվում բաշխական:

Քառասուն-քառսունական , յոթանասուն-յոթանասունական, ութսուն-ութսունական, տասնութ-տասնութական, երկու հարյուր-երկու հարյուականր։

3.Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

1940 թվականից ԱՄՆ-ում գրանցվել է հազար ութ հարյուր քսանչորս հրդեհ: Ամեն տարի կրակը ոչնչացնում է իննից տասը միլիոն հեկտար անտառներ: Մեկ տարում այրված փայտանյութի արժեքը կազմում է համարյա հիսուն միլիոն դոլար:

Աշխարի ամենամեծ պատկերասրահը Սանկտ Պետերբուրգի Էրմիտաժն է: Այնտեղ արվեստի ավելի քան երեք միլիոն ստեղծագործությունե է ցուցադրվել: Այդ թանգարանի բոլոր երեք հարյուր քսաներկու դահլիճներ հայելու համար մարդ շուրջ քսանհինգ կիլոմետր ճամապարհ է անցնում։

4.Տրված դերանուններով (սեռական հոլով) նախադասություններ կազմի՛ր և լրացրո՛ւ նախադասությունը:

Իմ, քո, նրա, իր, մեր, ձեր: Սեռական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան,…:

Տրական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որին տրվում կամ մոտենում է մի բան և կամ որին հանգում է ենթակայի գործողությունը:

5. Հոլովման աղյուսակում գրի՛ր տրված դերաննուների համապատասխան ձևերը և պատասխանի՛ր հարցերին:

Ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք, ո՞վ:

Ուղղական- Սեռական- Տրական- Բացառական- Գործիական- Ներգոյական- Ո՞ր դերանունների սեռական և տրական հոլովներն են համընկնում:

Դերանուններից ո՞ր հոլովներն են նմանվում գոյականի համապատասխան ձևերին։

Ուղղական-  Ես,  դու,  նա,  մենք, դուք,  նրանք,
Սեռական-   իմ,  քո  նրա  մեր  ձեր  նրանց
Տրական-   ինձ,  քեզ նրան մեզ   ձեզ  նրանց
Բացառական- նձնից քենից նրանից մեզնից ձեզնից նրանցից
Գործիական- ինձնով քեզնով նրանով մեզնով ձեզնով նրանցով
Ներգոյական- իմ մեջ քո մեջ  նրա մեջ մեր մեջ ձեր մեջ նրանց մեջ
Ո՞ր դերանունների սեռական և տրական հոլովներն են համընկնում:նրանք-նրաց,նրաց

1.Որ երևույթն է կոչվում դեֆորմացիա

Արտաքին ազդեցության հետևանքով մարմնի ձևի և չափի փոփոխությունը

2.Դեֆորմացիայի  օրինակների քննարկում

Մատիտի կոտրվելը, թղթի պատռվելը

3.Որ դեֆորմացիան է կոչվում առաձգական ,որը՝պլաստիկ:Բերել օրինակներ

Եթե արտաքին ազդեցությունը վերացնելուց հետո մարմինը լրիվ վերկանգնում է իր ձևն ու չափը դեֆորմացիան կոչվում է առաձգական, իսկ հակառակ դեպքում պլաստիկ

Առաձգական դեֆորմացիա է գնդակ տշելիս գնդակի վրա փոս արաջանալը, իսկ պլաստիկ է մատիտի կոտրվելը:

4.Որ ուժն են անվանում ծանրության ուժ

5.Ինչպես է կախված ծանրության ուժը  մարմնի զանգվածից

6.Որ ուժն են անվանում առաձգական ուժ,և ինչպես է այն ուղղված:

Առաձգական ուժը այն ուժն է որը առաձգական դեֆորմացիաի ժամանակ հետ է բերում մարմնի սկզբնական ձևը, այն միշտ ուղղված է ազդեցության հակառակ կողմ:

7.Հուկի օրենքի ձևակերպում

Առաձգական դեֆորմացիաի ժամանակ մարմնում առաջացած առաձգական ուժ ուղիղ համեմատական է դեֆորմացիաի չափին

8.Հուկի օրենքն արտահայտող բանաձևը

F=kx

9.Ինչ կառուցվածք ունի ուժաչափը
Զսպանակ, որի ծայրին կեռիկ կա, ցուցիչ:

10.Որ օրենքի վրա է հիմնված ուժաչափի աշխատանքը

Հուկի օրենք

1. Գրիր պատում՝օգտագործելով հետևյալ բառերն ու բառակապակցությունները․
   
   Լեռներում ապրող աղջիկը խոնարհ էր ինչպես արդիական մանուշակը,ով ապրում էր համեստ,հեզաբարո,բարեխիճ կյանքով, նա շատ աշխատասեր էր նա ուներ մի պարզ և հասարակ բնավորություն բայց իրեն այս կյանքում խանգարում էր իր անշհուք լինելը։

1.Խոնարհ, հեզաբարո, բարեխիղճ համեստ աշխատող,չափավոր, պարզ, հասարակ, անշուք,

2.Մեղմ, Լուսնի խաղաղ լույս, գետի խաղաղ ընթացք։

Ուղղական հոլովը բառի ուղիղ, անփոփոխ ձևն է:

Ուղղական հոլովը որևէ վերջավորություն չունի: Պատասխանում է ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ(ը), ինչե՞ր(ը) հարցերին: Ուղղական հոլովը ունի և՛ անորոշ, և՛ որոշյալ առումներ՝ գիրք-գիրքը:

Սեռական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որին պատկանում կամ վերաբերում է որևէ բան:

Սեռական հոլովը պատասխանում է ո՞ւմ , ինչի՞ , ինչերի՞   հարցերին:

Սեռական հոլովում բառը կարող է ունենալ -ի, -ու, -ան, -վա, -ոջ, -ց  վերջավորություններ, կամ բառի մեջ որևէ ձայնավոր կամ երկհնչյուն կարող է փոխվել ո -ի կամ ա -ի:

Տրական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որին տրվում կամ մոտենում է մի բան և կամ որին հանգում է ենթակայի գործողությունը:

Տրական հոլովը պատասխանում է ո՞ւմ, ինչի՞ (ն), ինչերի՞ (ն), ինչի՞ համար, ե՞րբ, որտե՞ղ հարցերին:

Ուշադրություն

Տրական հոլովն իր ձևով նման է սեռականին, բայց ի տարբերություն սեռականի` կարող է գործածվել թե՛ անորոշ, թե՛ որոշյալ առումով:

Հայցական հոլովը ցույց է տալիս այն անձը կամ առարկան, որն իր վրա է կրում ենթակայի գործողությունը:

Հայցական հոլովը պատասխանում է ո՞ւմ, ի՞նչ(ը), ինչե՞ր(ը),ո՞ւր, որքա՞ն, որքա՞ն ժամանակ, ե՞րբ  հարցերին:

Ուշադրություն

Հայցական հոլովը յուրահատուկ ձև չունի, նա նման է կամ ուղղականին, կամ տրականին:

Հայցական հոլովը գործածվում է թե՛ անորոշ, թե՛ որոշյալ առումով:

Բացառական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որից բխում, ծագում կամ սկսվում է գործողությունը:

Բացառական հոլովը կազմվում է -ից  կամ -ուց վերջավորությամբ և պատասխանում է ումի՞ց, ինչի՞ց, որտեղի՞ց, երբվանի՞ց  հարցերին:

Բացառական հոլովով են դրվում բայական անդամի որոշ լրացումներ: Դրանք կարող են ցույց տալ այն առարկան, որից բխում, ծագում կամ սկսվում է գործողությունը, տեղ, ժամանակ, պատճառ:

Բացառական հոլովը որոշիչ հոդ չի ստանում:

Գործիական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որով կատարվում է գործողությունը:

Գործիական հոլովը պատասխանում է ումո՞վ, ինչո՞վ, որտեղո՞վ, ե՞րբ, որքա՞ն ժամանակով, ինչպե՞ս հարցերին:

Գործիական հոլովը կազմվում է ով  կամ բ վերջավորություններով: Գործիական հոլովը որոշիչ հոդ չի ստանում:

Ներգոյական հոլովը ցույց է տալիս այն տեղը, որտեղ կամ որի ներսում կատարվում է գործողությունը:Ներգոյական հոլովով դրվում են բայական անդամի երկու լրացումներ, որոնք ցույց են տալիս տեղ կամ ժամանակ:

Ներգոյական հոլովը կազմվում է ում  վերջավորությամբ և պատասխանում է որտե՞ղ, ինչո՞ւմ (կամ ինչի՞ մեջ), որքա՞ն ժամանակում հարցերին:

Ներգոյական հոլովը որոշիչ հոդ չի ստանում:

2.Փորձի´ր բացատրել, թե ի՞չ են ցույց տալիս տրական հոլովով դրված ընդգծված գոյականները:

Վերջապես մոտենում ենք տաճարին:

Զանազան ուտեստներով զարդարված սկուտեղը մատուցեց հյուրին:

Աթոռներ չկային. Սեղանը մոտեցրեց բազմոցին:

Շատ տարիներ հետո հասավ փնտրած ամրոցին:

Ձեռքի բաժակը տվեց հորը:

Ուզում էր լարի ծայրը հասցնել սյունին:

Տրական հոլովը ցույց է տալիս թէ ինչին են մոտենում, նաև հանգում

3. Գրի՛ր, թե ի՛նչ հոլովով են դրված և ի՛նչ ընդհանուր իմաստ ունեն ընդգծված բոլոր բառերը:

Փոքրիկը պահել էր հյուրի կոշիկները:

Ընկերոջ կրիան պահում էր իրենց տանը:

Մոր պայուսակը չբացած էլ իմանում էր, թե մեջն ի՛նչ կա իր համար:

Միրգը հորեղբոր այգուց են բերում:

Սեղանի ոտքն է դարձրել խաղալիք:

Հոր ամբողջ ունեցվածքը մնաց կրտսեր որդուն:

Սեռական հոլով, ցույց է տալիս պատկանելիություն

4.Հիմնավորի՛ր տրված մտքերից մեկը՝

Մարդկությանն անհրաժեշտ է ժամանակի մեքենան:

Մարդկությանը անհրաժեշտ է ժամանակի մեքենա որպեզի մեր բնակիչները հետազոտ են տարբեր բաներ որոնք տեղի են ունեցել անցյալում և մինչև օրս պարզ չեն։Այդպես ես ավելի հաճույքով կանեմ պատմության դասը լինելով վստահ որ ամեն տեղեկություն ճիշտ է։

05.02.2024

ա)1)3€N 2)-5€Z 3)3/7€Q 4)0,1010010001…€R
բ)1)N⊂R 2)Z⊂Q 3)Q⊂R 4)R⊂Q
գ)

ա)
բ)
գ)

ա)N
բ)Z
գ)Q
դ)I
ե)R

ա)ոչ
բ)այո
գ)ոչ
դ)ոչ
ե)ոչ
զ)այո
է)

Вид глагола в русском языке.

Вид в русском языке – это грамматический признак глаголов. Он указывает на то, как определенное глаголом действие протекает во времени: завершенное оно и единовременное (сделал, прожил) или незавершенное и повторяемое (живет, делает). Вид является постоянным грамматическим признаком глаголов.

В русском языке существует два вида глаголов: несовершенный и совершенный вид глагола.

• Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс (вышел, построил, влюбился, продумал).
• Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс (бежать, играть, чувствовать, размышлять).

Как определить вид глагола?

Самый простой способ определить вид глагола – это поставить к глаголу вопрос:

• Что делать? (обедать, читать, верить, штопать) – несовершенный вид глагола;
• Что сделать? (позавтракать, написать, переехать, убедить) – совершенный вид глагола.

Глаголы НСВ имеют все личные формы прошедшего, настоящего и будущего времени (работал, работаю, буду работать)․

Глаголы СВ не имеют формы настоящего времени (прочел, прочту).

У глаголов СВ форма будущего времени простая (позвоню, спрошу), у глаголов НСВ – составная (буду читать, будем строить). Глаголы СВ не сочетаются с глаголами продолжать, начинать и аналогичными, тогда как глаголы НСВ сочетаются (начинает работать, продолжает опрашивать).

Урок 1

1. Восстановите текст. Вставьте вместо точек в нужной форме необходимые по смыслу однокоренные слова: интересоваться, интерес, интересный, интересен (интересны).

Знаменитый русский композитор П.И. Чайковский не ограничивался________ только к музыке. Он глубоко интересоваться философией, историей, живописью, театром и в особенности литературой. По словам друзей композитора, в душе Чайковский был литератором. Нередко он сам выступал как автор____________ текстов к своим музыкальным произведениям. Также очень интересоваться письма композитора, в которых П.И. Чайковский делится своими чувствами и переживаниями.

Вставьте вместо точек пропущенные глаголы:
А. 1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель так и не спросил меня. 2. Мой друг впервые приехал в Москву и я хотел показать ему Кремль и Красную площадь. 3. В воскресенье мы все собирались поехать за город, на вокзал нас предупредили приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть в электричку. 4. Николай спросил : «Сколько стоит этот словарь?»

Б. 1. Мальчик выучил стихотворение час. 2. Маша убирала
комнату все утро. 3. Николай Иванович прочитал газету полчаса. 4. Брат подготовился к докладу неделю. 5. Сестра мыла посуду 20 минут. 6. Врач осмотрел больного полчаса.
7. Машинистка напечатает статью 3 часа. 8. Учитель проверял тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу построили год. 10. Вчера весь вечер мы смотрели телевизор.
11. Ты долго читал эту книгу?
В. 1. Мать (готовила – приготовила) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл —
вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят) музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне (ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали) уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.

3. Составьте предложения с данными ниже глаголами. Обратите внимание на их управление. Помните, что указанные глаголы без -ся не употребляются или приобретают иной смысл.

Договариваться, надеяться, заботиться, смеяться, здороваться, прощаться, расставаться, драться, сражаться, бороться, гордиться, соревноваться, подружиться, любоваться, сомневаться, бояться.

4. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.

1. Они редко обедали в ресторане. 2. Он каждый день дарил ей цветы. 3. Мы ремонтировали свою машину 2 часа. 4. Я забыл заплатить за телефон. 5. На какую ногу вам больно наступать? 6. Не надо спорить. 7. Он разучился играть в шахматы. 8. Она успела сесть в поезд, который уже отходил. 9. Они строили дом 2 года. 10. Я отвыкла вставать рано.

11. Не нужно заказать такси: я сам отвезу вас в аэропорт. 12. Он сумел сдать все экзамены на отлично. 13. Им скучно жить в деревне. 14. Он устал работать по 10 часов в сутки. 15. Вам вредно есть солёные продукты. 16. Как тебе удалось выучить китайский язык за год? 17. Она писала родителям раз в месяц. 18. Он смог выиграть у теннисиста, который был намного сильнее его. 19. Мы всегда берем с собой в поездку разные лекарства. 20. Сегодня он сам приготовил завтрак.

ԱՔՍԻՈՄՆԵՐ և ԹԵՈՐԵՄՆԵՐ
01.02.2024

Урок 1

ЗАДАНИЕ 1. Определите род существительных

1. горячий чай-Мужской
2. картофельное пюре-Средний
3. концертный рояль-Женский
4. голубая мечеть-Женский
5. свободное такси –Средний
6. городское метро –Средний
7. трудное время –Женский
8. новая станция-Женский
9. умная девочка-Женский
10. странный юноша-Женский
11. храбрый мальчик-Мужской
12. старый дом-Мужской

ЗАДАНИЕ 2. Подберите антонимы к следующим словам. Жирным шрифтом указано, к какому точно слову нужно найти антоним:

– вкусный десерт- не вкусный

– солëная рыба- малосольная

– сладкий сок-солëная 

–экзотические фрукты–овощ

– варëное мясо- не варëное 

– свежий апельсин-тухлый

– мягкий хлеб-твердый

– убрать мясо в холодильник–достать мясо из печи

– жидкий суп-густой

– тяжëлый крем-легкий

– маленькая вилка–ложка

– острый нож-тупой

– столовая ложка–

– зелëный чай–Чёрный

– полезная еда-вредное

– голодный человек—сытый

– накрывать на стол–

– грязная сковорода-чысты кастрюлка

– натуральные продукты-искусственный материал

– крупная соль-речка

– холодный борщ-горячый

– сырая свëкла-варены

– заморозить ягоды-разморозить

– натуральные ингредиенты–искусственный вещества

– лëгкий завтрак-сытный ужин

ЗАДАНИЕ 3. Образуйте имена прилагательные. 

Например  бульон из курицы – куриный бульон

1. душ утром – утренны душ
2. билет на автобус – автобусный бинет
3. зверь из леса – лесной зверь
4. рыба из моря – морская рыба
5. книга для детей – детская книга
6. шкура тигра – тигринная шкура
7. варенье из абрикосов – абрикосовая варенье
8. шапка из меха – мехавая шапка
9. палка из дерева – деревянная палка

ЗАДАНИЕ 4.  Определите род существительных, подберите 3-4 прилагательных к словам: 

Птица–Женский-красивая
нос–Мужской-красний
комната–Женский-белая
строка–Женский-черная
мир–Мужской-красивый
гном–Мужской-маленкий
газета–Женский-черная
настроение–Средний-переменчевое
корова–Мужской-хорошая
пастух–Мужской–внемателный
поле–Средний–болшое
время–Средний–
бремя–Женский
колесо–Средний–болшой

1. Ձեր դասարանի մասին պատմի՛ր և պատմությունդ վերնագրի՛ր: Այնպե՛ս արա, որ տրված հարցերի պատասխաններն էլ լինեն պատմությանդ մեջ: Առանձին մարդկանց մասին գրելուց մի՛ խուսափիր:

ա) Ձեր դասարանն ինչպիսի՞ն է:

բ) Ձեր դասերն ինչպե՞ս են անցնում:

գ) Դասամիջոցնե՞րն ինչպես են անցնում:

դ) Դասերից հետո(դպրոցից դուրս) ինչպե՞ս եք ընկերություն անում:

Մեր դասարանը լավն է:Մեր դասերը շատ հետաքրքիր են անցնում:Ես և իմ ընկերները ամեն օր երկար դասամիջոցին գնում են Էտալոն:Դասերից հետո գնում ենք մեր բակի ֆուտբոլի դաշտ և գնդակ ենք խաղում:

2. Տեքստը վերականգնի՛ր` նախադասությունների հաջորդականությունը փոխելով:

Դոկտոր Քիփ Թոռնը Կալիֆոռնիայի տեխնոլոգիական ինստիտուտի առաջատար ֆիզիկոսներից է:Մի քանի տարի առաջ գիտական աշխարհում նա մեծ իրարանցում առաջացրեց:Նա պաշտպանեց այն վարկածը, որ ժամանակի մեքենայի կառուցումը լիովին հնարավոր է:Դոկտոր Թոռնի ներկայացրած ժամանակի մեքենայի նախագծում այդ միջանցքը գտնվելու է երկու մետաղե սկավառակի միջև: Նա պնդում է, որ եթե մարդը ժամանակի և տարածության «միջանցքը» մտնի, կհայտնվի նորից նույն տեղում, սակայն ավելի վաղ ժամանակակետում: Նրանցից մեկը լույսի արագությամբ պիտի շարժվի, պտույտ գործի ու նախնական դիրքին դառնա:

337.
ա.x+8=33
x=33-8=25
բ.x*4=52
x=52:4=13
գ.7x=26-12
7x=14
x=2
(x-4)*5=35
x-4=35:5=7
x-4=7
x=7+4=11

338.x+x+6=18
2x+6=18
2x=18-6
2x=12
x=12:2=6

339.x+x-4
x+x-422
2x-4=22
2x=26
x=26:2=13
13-4

340.
ա.x+5x=42
6x=42
x=7
բ.3x+x=28
4x=28
x=7
գ.4x-x=39
3x=39
x=39:3=13
4x=13*4
դ.7x-x=54
6x=54
x=54:6=9

341.
քույրը-x 6
եղբայրը-3x 18
x+3x=24
4x=24
x=24:4=6
բ)2x+x=63
3x=63
x=63:3=21:2x=21*2=42
Պատ՝ քույրը-8 սունկ
եղբայրը-16 սունկ

342.
ա.x+2x
x+2x=60
3x=60
x=60:3=20,40
բ.7x x
7x+x=72
8x=72
x=72:8=9,63

343.
ա. հավ-x  4
ճուտ-4x 16
x+4x
x+4x=20
5x=20
x=20:5=4
բ. բադ 3=4
բադիկ 3×16

x+3x=16
4x=16
x=16:4=4

344.
ա.x+x+12=124
2x=124-12=112
x=112:2=56
բ.x+x+1=16
2x=16-1=15
x=15:2=7,5
7,5+1=8,5

345.
ա.x+x+230=690
2x=690-230=460
x=460:2=230
բ.x+x+17=53
2x=53-17
2x=36
x=36:2=18
18+17=35

346.
x+4x=15000
5x=15000
x=15000:5=3000

347.
ա.3x=x+600
4x=600
x=600:4=15
բ.4x=x+720
5x=720
x=720:5=94

348
ա)8x=x+28
7x=28
x=4(աղջիկ)
4∙8=32(պապա տարբերակ առաջին)
4+28=32(պապա տարբերակ երկրորդ)
բ)6x=x+25
5x=25
x=5(որդի)
5∙6=30(մայր տարբերակ առաջին)
5+25=30(մայր տարբերակ երկրորդ)

349
թաթ-4x
ականջ-2x
4x-2x=10
2x=10
x=5

350
x-շուն
y-կատու
x+y=10
6x+5y=56
x=10-y
6(10-y)+5y=56
60-6y+5y=56
y=4
x=6

351
x-հավ
y-ոչխար
x+y=19
2x+4y=46
x=19-y
2(19-y)+4y=46
2y=8
y=4
x=15


352.11 հատ քառակուսի ,4 հատ եռանկյուն

356.x+x+12=86
2x=86-12
2x=74
x=74:2=37


357.1 դպրոցը — x
2 դպրոցը — x + 420
3 դպրոցը — x + 350
x + x + x +420 + 350 = 3230
3x=3230-770
3x=2460
x=820

1 դպրոցը -820
2 դպրոցը -1240
3 դպրոցը -1170

358. ա)Հավասարում՝ 1կգ սալոր x 1կգ խնձոր x+150 x+2X (x+150)=1800 x+2x+300=1800 3x=1800-300 x=1500:3=500 500+150=650. Պատ՝ 1կգ սալոր 500դրամ և 1կգ խնձոր 650դրամ․

բ)Հավասարում՝ գնացքի xկմ/ժ մեքենա x-10կմ/ժ 5 (x-10)=4x 5x-50=4x 5x-4x=50 x=50կմ/ժ․ Պատ՝ 50կմ/ժ․

359. Հավասարում՝ 50դրամ- xհատ 20դրամ- 26-xհատ 50x+20(26-x)=1000 50x+520-20x=1000 30x=480 x=480:30 x=16 26-16=10. Պատ՝ 16հատ- 50դրամանոց 10հատ- 20դրամանոց․