ա․y=2*0=0, y=2*1=2, y=2*-1=-2, x=6:2=3, x=2:-8=-1/4
բ․y=2*3=6, y=2*5=10, y=-6, y=2*-4=-8
գ․x=8:2=4, 4:2=2, -2:2=-1, 1:2=1/2

ա․y₁=3*1=3
y₂=-2*3=-6
բ․x₁=6:3=2
x₂=-12:3=-4

ա․x=6:3=2
բ․x=-10:-2=5
գ․x=-8:2=-4
դ․x=4:-1=-4

ա․k=-1, x=-3, x=0, y=6:-1=-6 ,y=-7:-1=-7
բ․x=-2, x=1, k=4 , y=0 ,y=-8:4=-2
գ․x=2, x=0, k=2 ,y=-3:2=-1, y=-8:4=-2
դ․x=-4, x=0, k=-2 ,y=4:-2=-2, y=-8:-2=-4

ա․այո բ․այո գ․այո
դ․ոչ ե․ոչ զ․ոչ

ա․(1:7) (-1:-7)
բ․(1:-3) (-1:3)
գ․(1:0,2) (-1:-0,2)
դ․(1:-1,4) (-1:1,4)
ե․(1:0) (-1:0)
զ․(1:-1) (-1:1)

ա)(2:4/6) (-2:-4/6)
բ)(2:-8) (-2:8)
գ)(2:20) (-2:-20)
դ)(2:0,2) (-2:-0,2)

ա)y=2x
բ)y=1/2x
գ)y=-1x
դ)y=5x
ե)y=2/3x
զ)y=-1,7x

09.03.2024

1.Գրել ակրոստիքոսներ՝ նվիրված մայրիկներին:

2.Տրված տեքստերը փոխադրի՛ր` ընդհանուր վերնագիր և հետևություն գրելով:

Ա.Գայլն անցնում էր մի տան մոտով, իսկ ուլիկը տանիքից ծաղրում ու հայոյում էր նրան: Գայն ասաց. -Ո՛չ թե դու ես խոսում, այլ տեղդ:

Բ. Երկու ընկերներից մեկը դարձավ թագավորի խորհրդական: Մյուս ընկերը մի օր գնաց նրան այցելելու: Պաշտոնյա ընկերը բարձր ձայնով, մեծ-մեծ խոսում էր ու գլուխ էր գովում: Տեսության եկածն ասաց. -Թե որ ես քեզ ճանաչում եմ, էս մեծ-մեծ բրդողը դու չես: Կա՛-չկա՛ աթոռիդ ձայնն է էդպես դմբդմբում:

3. Նախադասությունը գրի՛ր առանց այն բառերի կամ բառակապակցությունների, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞, ո՞ր)

Մի մարդ իր խանութում արդար մեղր էր ծախում:

Փաեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (ինչպիսի՞, ո՞ր)

Փաեթում փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված:

Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)

Մեզնից կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել:

Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ե՞րբ)

Բեռնատարները նշանակված ժամից շուտ եկան:

Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու առաջ  շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ե՞րբ, որտե՞ղ)

լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ:

Այդ ընթացքում ծառի գագաթը բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (ե՞րբ. որտե՞ղ)

բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին:

Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: (ե՞րբ, ի՞նչը):

ծեգին հավաքվեցինք և ճամփա ընկանք:

4Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառերով կամ բառակապակցություններով (ենթականերով):

Օրինակ` …մուտքից դուրս եկավ( ո՞վ)- Ոստիկանը դուրս եկավ: Ամենաշուտը գործի գնացողը մուտքից դուրս եկավ:

Հանկարծ հայտնվեց: (ո՞վ)-Հանկարծ հայտնվեց փրկիչը։ Հանկարծ հատնվեց անսպասելի փրկիչը

Ուրեմն կատարվե՞ց: (ի՞նչը)-Ուրեմն կատարվեց մարդասպանությունը։ Ուրեմն կատարվեց դաժան մարդասպանությունը։

Այստեղից չի լսվի:(ի՞նչը)-Այստեղից չի լսվի ձայնը։ Այստեղից չի լսվի հեռախոսի ձայնը։

Հևասպառ սարն էր բարձրանում: (ո՞վ)-Հևասպառ սարն էր բարձրանում լեռնագնացը։ Հևասպառ սարն էր բարձրանում ճարպիկ լեռնագնացը։

5. Փակագծերում տրված հարցին պատասխանող դերանուն (ենթակա), ապա նրան լրացնող երկրորդական նախադասություն ավելացնելով՝ տրված պարզ նախադասությունները բարդեցրո՛ւ:

Օրինակ` Մուտքից դուրս եկավ: (Ո՞վ) – Մուտքից դուրս եկավ նա, ում տեսել էինք առավոտյան: Մուտքից դուրս եկավ նա, ով վերջինն էր մտել: Մուտքից դուրս եկավ նա, ումից լուր էինք ուզում իմանալ:

Հանկարծ հայտնվեց: (ո՞վ)-Հանկարծ հայտնվեց նա ու չէինք սպասում

Ուրեմն կատարվե՞ց: (ի՞նչը)-Ուրեմն կատարվե՞ց այն ինչին չէինք սպասում

Այստեղից չի լսվի: (ի՞նչը)-Այստեղից չի լսվի այն ինչին չէինք սպասում

Հևասպառ սարն էր բարձրանում: ո՞վ-Հևասպառ սարն էր բարձրանում նա ում չէինք ճանաչում

Նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

            Փորձենք:
            Աղջիկները կպատմեն:
            Մեծերը կլսեն:
            Կընտրեք:
            Ճամփորդը վերադարձավ:

ա․12 տղա 15 աղջիկ
բ․16 տղա 11 աղջիկ
գ․28 տղա
դ․26 աղջիկ
ե․54 աշակերտ

3 րպեում-40^oC 5 րպեում-77^oC 7 րպեում-100^oC
7-8 րոպե է եռացել

ա․ժամը 7-ին
բ․ձուկ էին բռնում
գ․7,30 րոպէ
դ․5 կմ ժամ արագությամբ

ա․ժամը 4-ին -2⁰C ժամը 8-ին 0⁰C ժամը 12-ին 3⁰C ժամը 21-ին 0,5⁰C ժամը 23-ին -3⁰C
բ․10,12,14,16,18,20
գ․0,2,4,23

ա․5 ժամ
բ․2 ժամ
գ․3 կմ ժամ արագությամբ

1. Բերել շփման առկայությունը հաստատող օրինակներ:

Փորձեք շարժել սեղանին դրված որևէ առարկա, ասենք, ծանր գիրքը՝ նրա վրա ազդելով հորիզոնական ուղղված ուժով: Կնկատեք քանի դեռ ազդող ուժը բավականաչափ փոքր է, գիրքը դադարի վիճակում է: Եվ սկսում է շարժվել միայն այն դեպքում, երբ ազդող ուժը հասնում է որոշակի արժեքի: Այս երևույթն առավել ցայտուն է դրսևորվում, երբ փորձում ենք տեղաշարժել սառնարանը, պահարանը կամ մեկ այլ ծանր իր:

2. Ինչով է պայմանավորված շփումը։

Շփման ուժի մեծությունը կախված է շփվող մարմինների ողորկության աստիճանից և դրանց նյութի տեսակից:

3. Թվարկել շփման տեսակները և բերել օրինակներ:

Մարմնի վրա հորիզոնական ուղղությամբ ուժ է ազդում, սակայն այն մնում է դադարի վիճակում։ Նշանակում է, որ մարմնի վրա ազդում է նաև մեկ ուժ, որը հակառակ է ուղղված կիրառված ուժին և համակշռում է այն: Այդուժը մարմնի և սեղանի մակերևույթների միջև առաջացած դադարի շփման ուժն է:

Երբ ազդող ուժը դառնում է դադարի շփման ուժի առավելագույն արժեքից փոքր-ինչ մեծ, մարմինը շարժվում է, իսկ դադարի շփման ուժի փոխարեն ի հայտ է գալիս սահքի շփման ուժը։

Շփման ուժի բնույթն էապես փոխվում է այն դեպքերում, երբ մարմինը ոչ թե սահում, այլ գլորվում է մեկ այլ մարմնի մակերևույթով: Այդ դեպքում գլորվող մարմինը հաղթահարում է իր ճանապարհին հանդիպող մակերևութային անհարթությունները` անցնելով դրանց վրայով: Դրա շնորհիվ առաջացող դիմադրության ուժը կոչվում է գլորման շփման ուժ, որի ուղղությունը հակառակ է մարմնի գլորման ուղղությանը։

4. Օրինակներով ցույց տալ, որ միևնույն պայմաններում գլորման շփման ուժը փոքր է սահքի շփման ուժից:

5. Բերել շփման դրսևորման օգտակար օրինակներ։

Եթե չլիներ շփումը, մարդիկ և կենդանիները չէին կարողանա քայլել կամ վազել: Դա կատարվում է ոտքերի և գետնի շփման շնորհիվ։ Շփման շնորհիվ են շարժվում ավտոմեքենաները, գնացքները։ Դուք գիտեք, թե որքան դժվար է քայլել հարթ սառույցի վրայով կամ տեսել եք, թե ինչպես են սառցակալած ճանապարհին տեղապտույտ տալիս ավտոմեքենաների անիվները։ Պատճառն այն է, որ սառույցի վրա շփումը շատ ավելի փոքր է, քան գետնի վրա: Շփման շնորհիվ է, որ արգելակելիս մեքենաները կանգ են առնում, և խուսափում ենք տարբեր վթարներից։

6. Բերել շփման դրսևորման վնասակար օրինակներ։

Շփման հետևանքով տաքանում և մաշվում են մեքենաների շարժվող մասերը: Շփման այս և ոչ ցանկալի այլ հետևանքներից խուսափելու համար կիրառվում են շփման փոքրացման տարբեր եղանակներ:

7. Ինչպես կարելի է մեծացնել շփումը։

Օրինակ` շփումը մեծացնելու նպատակով հպվող մակերևույթները պետք է լինեն խորդուբորդ:

8.Ինչպես կարելի է փոքրացնել շփումը

Օրինակ` շփումը փոքրացնելու նպատակով հպվող մակերևույթները պատում են որևէ յուղով, քսուքով: Այդ դեպքում միմյանց հետ անմիջականորեն շփվում են ոչ թե պինդ մարմինների մակերևույթները, այլ դրանք պատող հեղուկի հարևան շերտերը: Քանի որ քսուքի շերտերի միջև շփումն էապես փոքր է, շփման ուժը փոքրանում է:

9. Բերեք օրինակներ, երբ մարմնի վրա միաժամանակ ազդում է մի քանի ուժ։

Օրինակ՝ յուրաքանչյուր մարմին փոխազդում է Երկրի հետ, այսինքն՝ նրա վրա միշտ ազդում է ձեզ արդեն ծանոթ ծանրության ուժը։ Սակայն հաճախ մարմինը միաժամանակ փոխազդում է երկու կամ ավելի մարմինների հետ: Նման դեպքերում մարմնի վրա ազդում է երկու կամ ավելի ուժ: Օրինակ`որոշ բարձրությունից ընկնող թղթի վրա, բացի ծանրության ուժից, ազդում է նաև օդի դիմադրության ուժը: Դեպի Լուսին թռչող տիեզերանավի վրա միաժամանակ ազդում են Երկրի, Լուսնի և Արեգակի ձգողության ուժերը: Փորձը ցույց է տալիս, որ եթե մարմնի վրա ազդում են մի քանի ուժեր, ապա դրանք կարելի է փոխարինել մի այնպիսի ուժով, որը տվյալ մարմնի վրա ազդում է այնպես, ինչպես այդ բոլոր ուժերը միասին:

10. Որ ուժն է կոչվում համազոր:

Այն ուժը, որ մարմնի վրա ունենում է նույն ազդեցությունը, ինչ մի քանի ուժեր միասին ազդելիս, կոչվումէ այդ ուժերի համազոր:

11. Ինչպես է ուղղված մի ուղով միևնույն կողմն ուղղված երկու ուժերի համազորը, և ինչպես է որոշվում նրա մոդուլը:

Նրանց համազորը նույն ուղղությամբ է ուղղված և որոշվում է նրանց մոդուլների գումարով։

12. Ինչպես է ուղղված մի ուղով հակառակ կողմեր ուղղված երկու ուժերի համազորը,և  ինչպես է որոշվում նրա մոդուլը:

Նրանց համազորը հակառակ ուղղությամբ է ուղղված և որոշվում է նրանց մոդուլների հանումով։

13. Ինչպես է շարժվում մարմինը նրա մի կետում կիրառված,մոդուլով հավասար և հակառակ ուղղված երկու ուժերի ազդեցությամբ:

1. Բերել շփման առկայությունը հաստատող օրինակներ:

Փորձեք շարժել սեղանին դրված որևէ առարկա, ասենք, ծանր գիրքը՝ նրա վրա ազդելով հորիզոնական ուղղված ուժով: Կնկատեք քանի դեռ ազդող ուժը բավականաչափ փոքր է, գիրքը դադարի վիճակում է: Եվ սկսում է շարժվել միայն այն դեպքում, երբ ազդող ուժը հասնում է որոշակի արժեքի: Այս երևույթն առավել ցայտուն է դրսևորվում, երբ փորձում ենք տեղաշարժել սառնարանը, պահարանը կամ մեկ այլ ծանր իր:

2. Ինչով է պայմանավորված շփումը։

Շփման ուժի մեծությունը կախված է շփվող մարմինների ողորկության աստիճանից և դրանց նյութի տեսակից:

3. Թվարկել շփման տեսակները և բերել օրինակներ:

Մարմնի վրա հորիզոնական ուղղությամբ ուժ է ազդում, սակայն այն մնում է դադարի վիճակում։ Նշանակում է, որ մարմնի վրա ազդում է նաև մեկ ուժ, որը հակառակ է ուղղված կիրառված ուժին և համակշռում է այն: Այդուժը մարմնի և սեղանի մակերևույթների միջև առաջացած դադարի շփման ուժն է:

Երբ ազդող ուժը դառնում է դադարի շփման ուժի առավելագույն արժեքից փոքր-ինչ մեծ, մարմինը շարժվում է, իսկ դադարի շփման ուժի փոխարեն ի հայտ է գալիս սահքի շփման ուժը։

Շփման ուժի բնույթն էապես փոխվում է այն դեպքերում, երբ մարմինը ոչ թե սահում, այլ գլորվում է մեկ այլ մարմնի մակերևույթով: Այդ դեպքում գլորվող մարմինը հաղթահարում է իր ճանապարհին հանդիպող մակերևութային անհարթությունները` անցնելով դրանց վրայով: Դրա շնորհիվ առաջացող դիմադրության ուժը կոչվում է գլորման շփման ուժ, որի ուղղությունը հակառակ է մարմնի գլորման ուղղությանը։

4. Օրինակներով ցույց տալ, որ միևնույն պայմաններում գլորման շփման ուժը փոքր է սահքի շփման ուժից:

5. Բերել շփման դրսևորման օգտակար օրինակներ։

Եթե չլիներ շփումը, մարդիկ և կենդանիները չէին կարողանա քայլել կամ վազել: Դա կատարվում է ոտքերի և գետնի շփման շնորհիվ։ Շփման շնորհիվ են շարժվում ավտոմեքենաները, գնացքները։ Դուք գիտեք, թե որքան դժվար է քայլել հարթ սառույցի վրայով կամ տեսել եք, թե ինչպես են սառցակալած ճանապարհին տեղապտույտ տալիս ավտոմեքենաների անիվները։ Պատճառն այն է, որ սառույցի վրա շփումը շատ ավելի փոքր է, քան գետնի վրա: Շփման շնորհիվ է, որ արգելակելիս մեքենաները կանգ են առնում, և խուսափում ենք տարբեր վթարներից։

6. Բերել շփման դրսևորման վնասակար օրինակներ։

Շփման հետևանքով տաքանում և մաշվում են մեքենաների շարժվող մասերը: Շփման այս և ոչ ցանկալի այլ հետևանքներից խուսափելու համար կիրառվում են շփման փոքրացման տարբեր եղանակներ:

7. Ինչպես կարելի է մեծացնել շփումը։

Օրինակ` շփումը մեծացնելու նպատակով հպվող մակերևույթները պետք է լինեն խորդուբորդ:

8.Ինչպես կարելի է փոքրացնել շփումը

Օրինակ` շփումը փոքրացնելու նպատակով հպվող մակերևույթները պատում են որևէ յուղով, քսուքով: Այդ դեպքում միմյանց հետ անմիջականորեն շփվում են ոչ թե պինդ մարմինների մակերևույթները, այլ դրանք պատող հեղուկի հարևան շերտերը: Քանի որ քսուքի շերտերի միջև շփումն էապես փոքր է, շփման ուժը փոքրանում է:

9. Բերեք օրինակներ, երբ մարմնի վրա միաժամանակ ազդում է մի քանի ուժ։

Օրինակ՝ յուրաքանչյուր մարմին փոխազդում է Երկրի հետ, այսինքն՝ նրա վրա միշտ ազդում է ձեզ արդեն ծանոթ ծանրության ուժը։ Սակայն հաճախ մարմինը միաժամանակ փոխազդում է երկու կամ ավելի մարմինների հետ: Նման դեպքերում մարմնի վրա ազդում է երկու կամ ավելի ուժ: Օրինակ`որոշ բարձրությունից ընկնող թղթի վրա, բացի ծանրության ուժից, ազդում է նաև օդի դիմադրության ուժը: Դեպի Լուսին թռչող տիեզերանավի վրա միաժամանակ ազդում են Երկրի, Լուսնի և Արեգակի ձգողության ուժերը: Փորձը ցույց է տալիս, որ եթե մարմնի վրա ազդում են մի քանի ուժեր, ապա դրանք կարելի է փոխարինել մի այնպիսի ուժով, որը տվյալ մարմնի վրա ազդում է այնպես, ինչպես այդ բոլոր ուժերը միասին:

10. Որ ուժն է կոչվում համազոր:

Այն ուժը, որ մարմնի վրա ունենում է նույն ազդեցությունը, ինչ մի քանի ուժեր միասին ազդելիս, կոչվումէ այդ ուժերի համազոր:

11. Ինչպես է ուղղված մի ուղով միևնույն կողմն ուղղված երկու ուժերի համազորը, և ինչպես է որոշվում նրա մոդուլը:

Նրանց համազորը նույն ուղղությամբ է ուղղված և որոշվում է նրանց մոդուլների գումարով։

12. Ինչպես է ուղղված մի ուղով հակառակ կողմեր ուղղված երկու ուժերի համազորը,և  ինչպես է որոշվում նրա մոդուլը:

Նրանց համազորը հակառակ ուղղությամբ է ուղղված և որոշվում է նրանց մոդուլների հանումով։

13. Ինչպես է շարժվում մարմինը նրա մի կետում կիրառված,մոդուլով հավասար և հակառակ ուղղված երկու ուժերի ազդեցությամբ:

Մարմինը նրա մի կետում կիրառված, մոդուլով հավասար և հակառակ ուղղված երկու ուժերի ազդեցությամբ արագությունը չի փոխում։

Մարմինը նրա մի կետում կիրառված, մոդուլով հավասար և հակառակ ուղղված երկու ուժերի ազդեցությամբ արագությունը չի փոխում։

Ա․

Բ․

Ա․

Բ․

Հիմքի կազմած անկյունը ավելի փոքր է։

Քանի որ զուգահեռ ուղիղները կազմում են հավասար անկյուններ, հետևաբար <AMN=<ABC, իսկ <ANM=<ACB։ Քանի որ եռանկյունի ABC հավասարասրուն է, հետևաբար եռանկյունի AMN նույնպես հավասասրուն է։

Նշանակենք եռանկյունին A,B,C տառերով։ C արտաքին անկյունից տանում ենք կիսորդ և այն զուքահեռ է AB կողմին։ Քանի որ կիսորդը և AB կողմը զուքահեռ են, նրանք կազմում են հավասար անկյուններ։ Ուրեմն < A = <B և BC=AC։

Քանի որ AA1 և CD կողմերը զուքահեռ են, նրանք կազմում են հավասար անկյուններ։ Ուրեմն AD=AC և եռանկյունին հավասրասրուն է։

Քանի որ AC և ED կողմերը զուգահեռ են, ուրեմն <EDB=<ACB, իսկ <DAB=<BED։ Հետևաբար եռանկյունին ABC նման եռանկյունի DEB։ AE=EB=ED: Ուրեմն եռանկյունի AED հավասրասրուն է։

Задания для выполнения։

1. Подберите к слову женщина слова синонимы.
   леди
   дама
   мадам
   Принцесса
   
2. Какими словами можно сегодня описать современных женшин?
   искусственным
   
3. Подберите два-три прилагательных к следующим словам։ мама-добрая, сестра-некрасивая, бабушка-заботливая,
   жена-худая, свекровь-старая, заловка, теща-большая, тетя-молодая, соседка-злая, подруга-красивая.
   
4. Переведите на армянский язык слова — мама, сестра, бабушка, жена, свекровь,
   золовка, теща, тетя, соседка, сноха, невестка, подруга, родственница.
   
5. Мама-մայրիկ
6. Сестра-քույր
7. Бабушка-տատի
8. Жена-կին
9. Свекровь-սկեսուր
10. Зoловка-
11. Теща-զոքանչ
12. Тетя-մորաքույր, հորաքույր
13. Соседка-հարևանուհի
14. Сноха-հարս
15. Невестка-եղբոր կին
16. Подруга-ընկերուհի
17. Родственница-բարեկամուհի

1. Подберите антонимы к словам։ молодая, прекрасная, крохотная, нетороплива ,
   грациозная, смелая.
   
   
2. Молодая-старая
3. Прекрасная-уродливая
4. Крохотная-крупная
5. Неторопливая-быстрая
6. Грациозная-неуклюжая
7. Смелая-трусливая

1. Прочитайте отрывок из рассказа «Маленький принц», представьте свое мнение о
   розе письменно.
   Капризная роза
   … На планете Маленького принца всегда росли простые, скромные цветы – у них было
   мало лепестков, они занимали совсем мало места и никого не беспокоили. Они
   раскрывались поутру в траве и под вечер ув…дали. А этот пророс однажды из зерна,
   занесенного неведомо откуда, и Маленький принц не сводил глаз с крохотного ростка, не
   похожего на все остальные ростки и былинки. Вдруг это какая-нибудь новая разновидность
   баобаба? Но кустик быстро перестал т…нуться ввысь, и на нем появился бутон.
   Маленький принц никогда еще не видал таких огромных бутонов и предчу…ствовал, что
   увидит чудо. А неведомая гостья, еще скрытая в стенах своей зеленой комнатки, все
   готовилась, все прихорашивалась. Она заботливо подбирала краски. Она нар…жалась
   неторопливо, один за другим примеряя лепестки. Она не желала явиться на свет
   встрепанной, точно какой-нибудь мак. Она хотела показаться во всем блеске своей красоты.
   Да, это была ужасная кокетка! Таинственные приготовления длились день за днем.
   И вот наконец, однажды утром, едва взошло солнце, лепестки раскрылись. И красавица,
   которая столько трудов положила, готовясь к этой минуте, сказала, позевывая:
   – Ах, я насилу проснулась… Прошу извинить… Я еще совсем растрепанная…
   Маленький принц не мог сдержать восторга:
   – Как вы прекрасны!
   – Да, правда? – был тихий ответ. – И заметьте, я родилась вместе с сол…цем.
   Маленький принц, конечно, догадался, что удивительная гостья не страдает избытком
   скромности, зато она была так прекрасна, что дух захватывало! А она вскоре заметила:
   – Кажется, пора завтракать. Будьте так добры, позаботьтесь обо мне…
   Маленький принц очень смутился, разыскал лейку и полил цветок ключевой водой. Скоро
   оказалось, что красавица горда и обидчива, и Маленький принц совсем с нею измучился.
   У нее было четыре шипа, и однажды она сказала ему:
   – Пусть приходят тигры, не боюсь я их к…гтей!
   – На моей планете тигры не водятся, – возразил Маленький принц. – И потом, тигры не
   едят траву.
   – Я не трава, – обиженно заметил цветок.

29
– Простите меня… – Нет, тигры мне не страшны, но я ужасно боюсь сквозняков. У вас нет
ширмы?
«Растение, а боится сквозняков… очень странно… – подумал Маленький принц. – Какой
трудный характер у этого цветка».
– Когда настанет вечер, накройте меня колпаком. У вас тут слишком холодно. Очень
неуютная планета. Там, откуда я прибыла… Она не договорила. Ведь ее занесло сюда, когда
она была еще зернышком. Она ничего не могла знать о других мирах. Глупо лгать, когда
тебя так легко уличить! Красавица смутилась, потом кашлянула раз-другой, чтобы
Маленький принц почувствовал, как он перед нею виноват:
– Где же ширма?
– Я хотел пойти за ней, но не мог же я вас не дослушать!
Тогда она закашляла сильнее: пускай его все-таки помучит совесть! Хотя Маленький
принц и полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, но вскоре в душе его
пробудились сомнения. Пустые слова он принимал близко к сердцу и стал чувствовать
себя очень несчас…ным.
– Напрасно я ее слушал, – доверчиво сказал он мне однажды. – Никогда не надо слушать,
что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок
напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться. Эти разговоры о
к…гтях и тиграх… Они должны бы меня растрогать, а я разозлился… И еще он признался:
– Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне
свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями
и уловками я должен был угадать нежность. Цветы так непоследовательны! Но я был
слишком молод, я еще не умел любить.

7. Напишите сочинение на тему։ «Письмо современной девушке » , в котором вы выскажите
   свою четкую позицию относительно роли женщины в современном мире.

04․03․2024

1.Գրի՜ր պատում <<Գարնանային>> թեմայով։

Գարունը իմ սիրելի եղանակներից մեկն է քանի, որ գարնանը ծառերը ծախկում են:Եղանակը տաքանում է:Ցոգոլ է աճում և պաղպաղակ են վաճառում:Ես գարնանը շուտ շուտ եմ բակ իջնում քանի, որ եղանակը տաք է:Բակում միշտ ֆուտբոլ եմ խաղում ընկերներիս հետ և ֆուտբոլի դասերի եմ գնում:Գարնանը ես և իմ ընտանիքը շատ ենք ճամբորդում:

2. Նախադասության մեջ շարադասության սխալ կա. ուղղի՛ր:

Արահետը որոշակիորեն ձգվեց բլուրն ի վեր, ու հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին: Ծակծկող փշերն ու լիանաները դանակով կտրում ու ճամփա էր բացում ետրից եկողների համար: Նա աղմկոտ էր շնչում, բայց ոտքերը անաղմուկ էր դնում փափուկ խոտի վրա: Շատ հեշտ էր բարձրանում, կարծես քայլում էր հարթ ճանապարհով: Խոտերի բույնը շատ լավ քողարկում էին:

3. Տրված նախադասությունը համառոտի՛ր, դարձրո՛ւ վեց-յոթ բառանի նախադասության տարբերակներ: Քանի՞ նախադասություն է ստացվում:

Կապիկների վանդակի մոտ կանգնած էի։ Տասը րոպե մետաղացանցի արանքից փրչոտ ձագուկներին էի շոյում՝։ Հակառակ ՝էր Բիլի անհամբերությանն ու շտապողականությանը:

4. Տրված նախադասությունը համառոտի՛ր և վեց-յոթ բառանի նախադասությունների տարբերակներ ստացիր:

Մայր մտնող արևի շողերից տաքացած էին աղավնիները։ Իրար առաջ պարծենում էին իրենց գեղեցկությամբ։ Մերթ լայն բացում էին շագանակագույն թևերը ու մերթ խոնարհվում։ Պտվում էին ու տարօրինակ բամբ ձայներ արձակում:

5.Տրված հարակատար դերբայները տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն:

Երբ արդեն ամեն ինչ ասված էր, բոլոր պատվերները բերած՝ մոտեցավ մեքենային: Վարպետի կառուցած բոլոր կամուրջները մինչև այսօր կան:
Երբ արքայի հրամանով տնկված անտառը մի քիչ մեծացավ, այնտեղ վայրի կենդանիներ էլ բաց թողեցին:
Աշխարհում մի մարդ միայն կարող է օգնել Քնած գեղեցկուհուն:
Այս կողմերից մի քանի տարի առաջ հեռացած մարդիկ մեր ավանը չեն ճանաչի:
Հեղեղի տրված տուփը ոչ մի կերպ չէր բացվում:

6. Տրված ենթակայական դերբայներով նախադասություններ կազմի՛ր այնպես, որ դրանք ո՞ր հարցին պատասխանեն:

Գրող-Գրող մատիտ կոտրվեց։

կառուցող-Կառուցող Ռոբերտը հրաժարվեց իր աշխատանքից։

ներող-Ներող ընկերը միշտ տուժում է։

բարձրացող-Բարձրացող մարդը կանգ առավ ճանապարհի կեսին։

հիացող-Հիացող աղջիկը ծաղիկներ է հավաքում։

7. Ընդգծված հարակատար դերբայները դարձրո՛ւ դիմավոր բայեր. Դիմավոր ձևերը ո՞ր դերբայով կազմվեցին:

Օրինակ` Վաղուց հերքված վարկածը- վարկածը, որ վաղուց հերքվել էր:

Ցանքերի համար վտանգավոր դարձած արձրև։ Արձրև, որը ցանքերի համար վտանգավոր էր դարձել։

Մառախուղով պատված լեռնագագաթներ։ Լեռնագագաթներ, որոնք մառախուղով պատված էին։

Ճանապարհորդի նկարագրված ջրվեժը։ Ջվեժը, որը ճանապարհորդը նկարագրել էր։

Դժվարին կացության մեջ ընկած մարդ։ Մարդ, որը դժվարին կացության մեջ էր ընկել։

Գիշերները մեր այգին այցելած չորքոտանին։ Չորքոտանին, որը գիշերներն էր մեր այգին այցելել։

Անտառից սկիզբ առած վտակ: Վտակ, որը անտառից էր սկիզբ առել:

8. Ընդգծված ենթակայական դերբայները դարձրո՛ւ դիմավոր բայեր. դիմավոր ձևերը ո՞ր դերբայով կազմվեցին:

Օրինակ`

Հերքվող վարկած- վարկած, որ հերքվում էր:

Գիշերները մեր այգին այցելող չորքոտանի։ Չորքոտանի, որ գիշերները մեր այգին էր այցելում։

Անտառից սկիզբ առնող վտակ։ Վտակ, որ անտառից էր սկիզբ առնում։

Դժվարին կացության մեջ գտնվող մարդ։ Մարդ, որ դժվարին կացության մեջ էր գտնվում։

Ցանքերի համար վտանգավոր դարձող անձրև։ Անձրև, որ ցանքերի համար վտանգավոր է դառնում։

Մառախուղով պատվող լեռնագագաթներ։ Լեռնագագաթներ, որ մառախուղով էին պատվում։

Ջրվեժը նկարագրող ճանապարհորդ: Ճանապարհորդ, որ ջրվեժ էր նկարագրում:

04.03.2024

1․ Հաշվեք թվային արտահայտության արժեքը։

Ա․-85/13+134/39=-255+134/39=-121/39 -121/39*2/1=-242/39

Բ․49/9+113/18=98+113/18=211/18 211/6*1/1=211/6

2․ Գրեք (a+b) և (3-c) երկու հանրահաշվական արտահայտությունների գումարը, տարբերությունը, արտադրյալը և քանորդը։

(a+b)+(3-c)
(a+b)-(3-c)
(a+b)*(3-c)
(a+b):(3-c)

3․ Պարզեցրեք a5b(-3)c(-8) միանդամը։

120abc

4․16x⁴y³3x²y միանդամը բերեք կատարյալ տեսքի:
48x⁶y⁴

5. Բազմանդամը բերեք կատարյալ տեսքի և որոշեք նրա աստիճանը․ 4a²b+5b²a+baa+3aba։

8a⁶b³+5b²a

6․ Արտահայտությունը ձևափոխեք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

Ա․ (2p+3q²)²
4p²+12*p*q+9q⁴

Բ. (m³-n²)²
m⁶-2*m³*n²+n⁴

7․ Արտահայտությունը գրեք երկանդամի աստիճանի տեսքով․a2-10a+25

(a-5)²=a²-2*a*5+(-5)²

8. Գտեք հավասարման արմատը․ 0,5x-3=0,8-1,4x

0,5x+1,4x=0,8+3
1,9x=3,8
x=3,8:1,9=2

9. Լուծեք հավասարումը

12(2x-4)-4x=-8(2-x)

24x-4x-8x=48-16

10․ Պարզեցրեք գրառումը․ 

Ա․ N U Z

Բ․ N Ո Z

Գ․ Z U Q

Դ․Z Ո Q

Ե․ R Ո I

Զ․ Q Ո I 

Է․ Q U I