Ուղղագրություն

17.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփազան-սրբազան, ճամփորդ, համփերություն-համբերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարթ-նյարդ, թարթել,երթվել-երդվել, փարթամ:

18.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

 Ա.Համարձակ, բարձունք, վերադարձ, վարձատրել, հարձուփորձ-հարցուփորձ, հարձակում, մրձույթ-մրցույթ:
Բ. Դեղձ, դաղձ, դեղձանիկ, բաղձանք, օցանման-օձանման, ատաղծագործ-ատաղձագործ:

19.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

 Ա. Զմրուխտ, ապուխտ, բախտավոր, թախտ, խեխտել-խեղդել, կխտար, խրոխտ, ոխկույզ-ողկույզ, տախտակ, նախկին:
 Բ. Ճեղքել, կմաղք-կմախք, աղքատ, կողպեք, վղտալ-վխտալ, եղբայր, սանդուղք:

20. Տրված բառերի կազմությունն ու գրությունը բացատրի՛ր:

ա) Անհյուրընկալ, զրուցընկեր, դյուրընկալ, գահընկեց, անընդհատ, համընթաց

Ան֊հյուր֊ընկալ

զրուց-ընկեր

դյուր-ընկալ

գահ-ընկեց

ան-ընդհատ

համ-ընթաց

   բ) Միջօրե, հանապազօրյա, ոսկեզօծ, ապօրինի,առօրյա, առօրեական, բացօթյա, բարօրություն, զօրուգիշեր:

Միջ-օրե

հանապազ-օրյա

ոսկե-զօծ

ապ-օրինի

առ-օրյա

առ-օրե-ական

բաց-օթյա

բար-օր-ություն

զ-օր-ու-գիշեր

 գ) Մանրէ, վայրէջք, հնէաբան, որևէ, երբևէ

Մանր-է

վայր-էջ-ք

հն-էաբան

որև-է

երբև-է

21.Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրըստօրե, ակնթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթնկա, համընդհանուր, մերթընդմերթ, անընթեռնելի,ակնհայտ, անընդհատ, անհյուրընկալ, սրընթաց

22.Կետերի փոխարեն դհ, դ, կամ  թ գրի՛ր:

 Ընթացք, ընդհարձակ, անընդհատ, ընդմիջել, ընդհանուր, ընդամենը, ընդհանալ, ընթրել, ակնթարթ, անդադար, ընթերցել, ընդառաջ, անընթեռնելի:

23.Պարզի՛ր, թե ինչի՛ հիման վրա է կազմվել բառաշարքը և ավելացրո՛ւ նոր բառեր:

Արևմտաեվրոպական, Ոսկեվազ, դափնեվարդ, արևելյաեվրոպական:

24.Յուրաքանչյուր շարքում կետերը փոխարինի՛ր նման հնչողություն ունեցող տրված արմատներով:
 Ող, ոխ, ուղտ, ուխտ, թյուր, թույր, բույր, բյուր, բարկ, բարք, վարկ, վարք, աղտ, ախտ:

Թոքախտ, աղտոտել,ոխակալ, ողնաշար,
վարքուբարք, վարկաբեկել,
ուխտտադրուժ, ուղտատեր,
վարքուբարք, բարկություն,
թյուրիմացություն, ձյունաթույր,
համբույր, բյուրավոր:

25. Կետերը փոխարինի՛ր կրկնակ բաղաձայններով;

Ճռռալ, բվվալ, ֆսսալ, թշշալ, ուղղակի, ուղղանկյուն, Աննա, Էմմա, թռչուններ, հենարաններ, իննսուն, իննական, օրրան, երրորդ, չորրորդ, տասսական, տարրալուծել, անդորր, բերրի, մրրկածուփ:

26. Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ ն (ո՞ր դեպքում է ն գրվում):

Անբնական, ամբիոն, անբոդջ, ամպամած, անպայման, զամբյուղ, անբասիր, ամփոփել, անփոփոխ, անպետք, ամբարել, ամբարտավան:

27.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

«Օ.ային ամրոց» արտահայտությունը նշանակում է ա.պտուղ եր.ակա.ություն, իզուր երազան., անիրագործելի պլա..եր: Այդ արտահայտությունը վերագրում են քրիստոն..կան քարոզի. Ավգուստիանոսին, որն իր աշխատությու..երից մեկում խոսում է օ.ային շինարարության մասին: Հետագա.ում մարդի. այդ արտահայտությունը գործածում են ձ.ափոխված` «Օ.ային ամրոց» ձ.ով:

«Օդային ամրոց» արտահայտությունը նշանակում է անպտուղ երևակայություն, իզուր   երազանք, անիրագործելի պլաններ: Այդ արտահայտությունը վերագրում են քրիստոնեական քարոզիչ Ավգուստիանոսին, որն իր աշխատություններից մեկում խոսում է օդային շինարարության մասին: Հետագայում մարդիկ   այդ արտահայտությունը գործածում են ձևափոխված` «Օդային ամրոց» ձևով:

28.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Մեռյալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կենդանի էակ չի կարող ապրել: Արևմտյան Ասիայի տոթակեզ անանձրև կլիմայի պատճառով անըդհատ շատ ջուր է գոլորշանում ծովի մակերևույթից, իսկ լուծված աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղիությունը: Ծովում խորանալուն զուգընթաց` աղիությունը աճում է: Աղերը Մեռյալ ծովի քարորդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ընդհանուր քանակը քառասուն միլիոն տոննա է

29.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ամերիկյան մի ակումբում, որտեղ երաժշտությունն անդադար որոտում է, կարելի է անդորր գտնել: Ավտոմատի մեջ տասը ցենտ են գցում, և այն երեք րոպեով անջատվում է: Տասը ցենտը քիչ չէ, բայց ինչքա՜ն հաճելի է. թվում այն անդորրը, որի համար անձամբ կանխիկ վճարել ես: Հազար ինը հարյուր հիսունիննը թվին ամերիկյան ռադիոն մի անսովոր հաղորդում տվեց: Ունկնդիրների ուշադրությանը ներկայացրին մի լուր` աղմուկի դեմ պայքարող կազմակերպություն ստեղծելու մասին, ու ընդհուպ մինչև տասնհինգ րոպեանոց հաղորդման վերջը տևող լռություն:

30.Բաց թողնված տառերը լրացրու՛:

Մարդուն իր ամբողջ կյանքում ուղեկցում է ձայնը: Մարդը բացարձակ լռության պայմաններում վատ է զգում. նրան պատում է երկյուղի ու անհարմարության զգացում: Բացարձակ լռությունը խանգարում է մարդու նյարդային համակարգն այնպես, ինչպես և անվերջ աղմուկը: .րոտը, հրաբուխների ձայնը, ծովային մրրիկները և այլ աղմուկներ անհանգստացնում են մարդուն: Կան բնական աղմուկներ էլ, ինչպես թռչունների դայլայլը, աղբյուրների կարկաչունը, ծովի ալիքների համընթաց ճողփյունը, հաճելի են մարդկանց համար, բարերար են ներգործում նրանց նյարդային համակարգի վրա: Տհաճ աղմուկը քայքայում է մարդու առողջությունը: Աղմուկի հետ են կապվում լսողության կորուստը, նյարդահոգեկան հիվանդությունների աճը, ֆիզիկական և մտավոր ընդունակությունների նվազումը:

Թեմա՝ Կրկնողություն

1. Հաշվել
ա) 3³ ա)3*3*3=27
բ) 8² բ)8*8=64
գ) 6⁴ գ)6*6*6*6=1296
դ) 1²⁰⁰⁰ դ)1*1*1*1*1*1*1*1*1…=1


2. Գրել ցուցչային տեսքով՝
ա) 2 ⋅ 2 ⋅ 2=2³
բ) 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5=5⁶
գ) 2³ ⋅ 2 ⋅ 2=2⁵


3. Գրել 10 աստիճանի  տեսքով՝
ա) հարյուր հազար 10⁵
բ) մեկ միլիոն 10⁶
գ) մեկ միլիարդ 10⁹


4. Հաշվել 10³ և 6² թվերի արտադրյալը։
10³*6²=1000*36=36000


5. Համեմատել ա) 2³⁰ < 2³¹ թվերը, բ) 7¹⁰ < 9¹⁰ թվերը։

 6․ 5, 2, −5 թվերից որո՞նք են հետևյալ հավասարման լուծումները.
ա) x — 2 = 0, x=2
բ) 2x -10  = 0, x=5
գ) 3x +15 = 0  x=-5

7. –3, 12, 1, –5 թվերից որո՞նք են նշված հավասարման լուծում.
ա) x + 3 = 0, x=-3
բ) 2x – 25 = –1, x=12
գ) 3y + 10 = 1, x=-3
դ) 5y + 7 = 2 (y – 1) + 12 x=1


8. Ուղղանկյան պարագիծը 48 սմ է։ Գտնել ուղղանկյան կից կողմերի գումարը։
48:4=24

9․ Դպրոցի երկու դասարանում կա 54 սովորող, ընդ որում ՝ մի դասարանում մյուսից 4 սովորողով ավելի։ Քանի՞ սովորող կա դասարաններից յուրաքանչյուրում։ 

x+4+x=54
2x=50
x=25
x+4=29

Հենրիկ Մխիթարյանը հայ ֆուտբոլիստ է, որը խաղում է իտալական Inter ֆուտբոլական ակումբում։Հենրիկ Մխիթարյանը 35 տարեկան է ,ծնվել է 1989 թ. հունվաիի 21-ին։Հենրիկ Մխիթարյանը ֆուտբոլիստ Համլետ Մխիթարյանի և Մարինա Թաշչյանի որդին է։Հենրիկ Մխիթարյանը խաղացել է 8 ֆուտբոլային ակումբներում:Հենրիկի ֆուտբոլային ակումբներն են` Pyunik-ը, Metallurg-ը Shakhtar-ը, Borussia Dortmund-ը, Manchester United-ը, Arsenal-ը, Roma-ն և Inter-ը։

S1=b*a=ba
S2=b*a=ba
S3=4b*a=4ba
S4=4b*a=4ba
S5=b*2a=2ab
S6=5b*2a=10ba
S7=4b*2a=8ba

ա)V=40 km S=40 T=1ժամ
բ)T=21,2կմ/ժ S=1,2km V=20km

ա)a=4,2մ s=4մ b=200սմ
բ)b=8կմ s=1,6կմ a=20մ

ա)p=s/r²
բ)r=c/2p

ա)S=10*t
բ)S=v*5

ա)4*b*c
բ)a*b*2

ա)
բ)
գ)
դ)
ե)
զ)

ա)-6a²b<6a²b
բ)3a³x³y=3a³x³y
գ)-a³b⁴c³<1/4a²b⁴c⁴
դ)7/3 a³x³y³c³>4/3 a³x⁴y³c²

1.Տրված բառերից առանձնացնե՛լ հոմանշային զույգեր։

Հսկայական, ողորկ, համեստ, վիթխարի, դժվար, հավաքել, դյութիչ, հուզիչ,հմայիչ, ծավի, ստերջ, բիլ, դրվատել, դեղձան, գովել, դատարկել, սնապարծ,անպտուղ, պարպել, խոնավ, ժողովել, տամուկ, խրթին, հարթ:

Հսկայական—վիթխարի, դյութիչ—հմայիչ, ողորկ— հարթ, դժվար—խրթին, հավաքել—ժողովել, ծավի—բիլ, տամուկ—խոնավ, դրվատել—գովել, ստերջ—անպտուղ, պարպել—դատարկել։

2.Ժխտական նախադասությունները դրակա՛ն դարձրու երկու ձևով՝ փոխելով ժխտական դերանունը: Ոչ մեկը չի հասկանում իմ ցավը֊Բոլորը հասկանում են իմ ցավը և ինձ հուսադրում են: Ոչինչ ավելի վատ չէ, քան մենակությունը: Ոչինչ չխնդրեց օտարության մեջ գտնվող հորից: Ոչ մի բան չի կարող փչացնել նրա բարձր տրամադրությունը: Այդ ընթացքում ոչ ոք չեկավ: Ոչինչ չէր խանգարում գիշերային անդորրը:

3.Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Անոթ տարածության մեջ մարդն իր մարմինը չի զգում: (անօդ, անոթ)

Աղջիկը դասավորեց արհեստանոցի բոլոր աննոդները ու դուրս եկավ: (անօդ, անոթ)

Տղայի աղմկոտ ու անհանգիստ վարքը վախեցնում էր ծնողներին: (վարկ, վարք)

Նրանք ամեն ինչ արեցին իրենց արտադրանքի վարքը բարձր պահելու համար: (վարկ, վարք)

4.Ձեր դասարանի մասին պատմի՛ր և պատմությունդ վերնագրի՛ր: Այնպե՛ս արա, որ տրված հարցերի պատասխաններն էլ լինեն պատմությանդ մեջ: Առանձին մարդկանց մասին գրելուց մի՛ խուսափիր:

ա) Ձեր դասարանն ինչպիսի՞ն է: բ) Ձեր դասերն ինչպե՞ս են անցնում: գ) Դասամիջոցնե՞րն ինչպես են անցնում: դ) Դասերից հետո(դպրոցից դուրս) ինչպե՞ս եք ընկերություն անում:

Մեր դասարանը շատ խաղասեր է։Մեր դասերը անցնում են շատ լավ։Մենք մեր դասամաիջոցներին գնում ենք էտալոն բացի Ալենից։Մենք դասերից հետո կապնվում ենք հեռախոսի օգնությամբ կամ ել գնում ենք իրար հյուր։

5.Ուսումնական տարվա ակզբի ամենահետաքրքիր դեպքը պատմի՛ր և պատմությունդ վերնագրի՛ր: Տրված առաջադրանքները կօգնեն քեզ (կարող ես հերթականությունը չպահպանել): Նկարագրի՛ր՝ որտե՛ղ և ե՛րբ է կատարվել դեպքը: Մանրամասն նկարագրի՛ր դեպքը: Նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր պատմությանդ հերոսին կամ հերոսներին: Կատարվածի նկատմամբ քո և ուրիշների արտահայտած վերաբերմունքի մասին պատմի՛ր: Աշխատի՛ր, որ խոսքդ համապատասխանի նկարագրվող իրավիճակին:

Այդ դեպքը տեղի է ունեցել ձմեռային ճամբարում երբ,որ մենք ընկերներով չենք կարողացել իրար ջակատ լինենք մենք եղել էինք առանձին ես, մենակ ընկեր Երանուհու իսկ Ալենը ու Վաչեն եղել էին ընկեր Սարգիսի։Մենք մեր դասղեկին ամեն ջամ համոզում էինք որ լինեինք իրար ջոկատում։

17.05.2024

1.Այնպիսի պատմություն գրի՛ր, որ հետևյալ հետևությունն արվի:

Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շյուղն է տեսնում:

Հեռավոր գյուղերում ապրում են երկու հարևան, երկուսն էլ ունեին այգի։

Մեկը ծուլանում էր և իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շյուղն է տեսնում:
, իսկ  միուսը խնամում էր, բայց շատ վատ։

Մի արևոտ օր մի ծույլ հարևանը ինքն իրեն ասում է՝ հարևանս շատ վատ է իր այգու հետ վարվում։ Պարկած խոտերի մեջ մտածում է, բայց նույնիսկ չի նկատում, որ նա ոչինչով չի զբաղվել և նրա այգին ամբողջուցյամբ թոռոմել է, իսկ հարևանինը ունի բերք՝ կեսը լավ, իսկ կեսը որթնած ու փչածած։

2.Նախադասությունները համապատասխանաբար տեղադրի՛ր տեքստում: Տրված և ստացված տեքստերը համամատի՛ր:

Քաղաքի անունը Օուշեն Գրոուվ է: Յոթ հազար բնակիչ ունի: Քաղաքի փողոցներում ո՛չ մի ճռռոց ու հռնդյուն չես լսի: Մա՛րդ են, հանկած մեքենա վարելու գայթակղությանը չտրվեն: Երկարատև բանավեճերից հետո մի բացատրություն է արվել: ԱՄՆ-ի Նյու-Ջերսի նահանգում մի փոքրիկ քաղաք կա: Արդեն հայուր տարի է, ինչ այնտեղ կիրակի օրը հայտարարված է «լռության օր»: Այդ օրը տրանսպորտի երթևեկությունն արգելված է : Թերթերն առաքվում են հեծանիվներով: Փողոցները ծանր, թուջե շղթաներով ցանկապատվում են ու փականքով փակվում։

3. Ընդգծված նախադասությունը (հեղինակի խոսքը) գրի՛ր: ա) ուրիշի ուղղակի խոսքից առաջ, բ) ուրիշի ուղղակի խոսքից հետո: «Ես զգում էի,- պատմում է վեպի հերոսը,- թե ինչպես են սուզանավի պատուհանները, ջրի

ճնշմանը ենթարկվելով, ներս հրվում»: «Նավապետը մեղավոր է ճանաչվում, գրված էր դատական արձանագրության մեջ,- քանի որ ճանապարհը զիջելու ոչ մի հրաման չի տրվել»: «Եթե մարմինը լույսը չի կլանում, չի անդրադարձնում և չի բեկում,- գրված է գրքում,- ինքնըստինքյան անտեսանելի է»:

4.Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված բառերի հականիշները:

Փարիզում անցորդներից մեկը կոշտ անձրևի տակ ընկավ:Թրչվելուց պաշտպանվելու համար թևի տակի նկարը բարձրացրեց գլխի վրա ու վազեց: երերուն աշխարհում դեռևս ոչ ոք անձրևից այդպիսի թանկագին «անձրևանոցով» չէր պաշտպանվել: Տեսնելով անցորդի գլուխը պաշտպանող նկարը`դեպքի կամավոր վկան`ոստիկանը, զարմանքից խոսեց: Նա ճանաչեց Գյուստավ Կուրբեի նշանակալի «Քնած շիկահեր կինը» կտավը: Թանգարանից հափշտակված այդ նկարի վերատպված օրինակները հենց այդ օրը ցրվեց ոստիկաններին: Նկարը յոթ հարյուրից ութ հարյուր դոլար էր գնահատված: Ոստիկանը մարդուն … (առաջնորդել) մինչև նրա բնակարանը, որտեղ գտավ այլ ժամանակներում այլ տեղերից գողացված նկարների ամբողջ պատկերասրահ: -Ավելի լավ էր մինչև ոսկորներս հալվեի,- տխրություն ասաց գողը, երբ նրան բրնեցին:

May 6-10

English in Mind, pages 79-82
Keep on Running: read the dialogue and do the exercises on page 79
Everyday English; exercises on page 80, 81
Check your progress, page 82

April 29-May 3
English in Mind, pages 75, 76, 77

1.Տրված տեքստերը փոխադրի՛ր` ընդհանուր վերնագիր և հետևություն գրելով:

Ա. Ծխելու վնասակար լինելու մասին բավականին շատ փաստարկներ կան: Սակայն շվեյցարացի բժիշկները ևս մեկ, շատ լուրջ փաստարկ են բերում: Նրանք էլեկտրոնային սարքավորումներով Լոզանի սիմֆոնիկ նվագախմբի հարյուրավոր երաժիշտների լսողությունն ստուգել են ու պարզել, որ չծխողները երաժշտական շատավելի լավ լսողություն ունեն, քան նրանք, ովքեր ծխախոտին գերի են: Բժիշկները եզրակացրել են, որ ծխելն ու լուրջ երաժշտությունն անհամատեղելի են։

Բ. 1992 թվականին Բարսելոնի ամառային խաղերի կազմակերպիչներն ամեն ինչ անում էին, որ դա լիներ օլիմպիադա՝ առանց ծխախոտի ծխի: Որոշվել էր ծխախոտ չվաճառել բոլոր այն վայրերում, որտեղ պիտի մրցույթ անցկացվեր: Արգելված էր ծխախոտի գովազդը: Եվ իհարկե, խոսքը միայն մարզական շենքերի ու մարզադաշտերի մասին չէր, այլ նաև՝ օլիմպիական գյուղի և մշակութային կենտրոնների:

2.Բառակապակցության  իմաստն  արտահայտիր  մեկ  բառով:

Թագավորական աթոռ-Գահ
քաղաքամերձ բնակավայր-արվարձան
վատ լուր հաղորդող-գուժաբեր
ձիերի խումբ-երամակ
հաճելի հոտ-բույր
կովերի խումբ-նախիր
ձկների խումբ-վտառ
մեղուների խումբ-պարս

3.Փակագծերում  տրվածներից  ընտրիր  փոխաբերական  իմաստ  ունեցող  բառը;
Բնակատեղին  հետզհետե  ընկղմվեց  (սև, գիշերային, ամենակուլ)  խավարի մեջ:
Ձորի վրա ծիծեռնակի  (կիսաքանդ, տխուր, թափուր) բույնն էր  կախվել  անպաշտպան:
(Տխուր, թ խպոտ, ամպամած) երկնքից  անձրևն  էր   մաղում շիկացած  հողին:
Դու եկար սպիտակ շորերով, երբ (ձմռան, ցուրտ, վշտահար) երեկոն էր  իմ սրտում:
Կանաչների  միջով  հևասպառ  հոսում  էր (լեռնային, վրդովված, վճիտ)  գետակը:

4. Երկու շարքից առանձնացնել դարձվածքն  ու նրա բացատրությունը:
1. Ականջին օղ անել-մտապահել,  ահը սիրտն ընկնել-երկյուղել,  անվանը մուր քսել-անարգել,   անդանակ մորթել-տանջել,  առյուծ կտրել-խիզախանալ,  բռունցք  թափ  տալ-սպառնալ,  արձան կտրել-քարանալ, բախտը  ժպտալ-հաջողվել, բառերը  քամուն  տալ-հիանալ, բերանը  բաց  մնալ-Շատախոսել:

5.Տրված  բարդ  բառերի  առաջին  բաղադրիչները  փոխելով՝ ստացիր  նոր  բառեր:
Բարձրագագաթ-ցածրագագաթ
քաղցրաձայն-բաղաձայն
սահադաշտ-խոտովդաշտ
օրագիր-ձեռագիր
ցատկահարթակ-
հոռետես-հեռատես
գինետուն-դեղատուն
գործընկեր-դասընկեր

1.Ձեր բակի մասին պատմի՛ր (մարդկանց՝ մեծերի ու երեխաների, հետաքրքիր անձերի ու դեպքերի մասին գրի՛ր):

2.Տրված հարակատար դերբայները տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն:

Երբ արդեն ամեն ինչ բերած էր, բոլոր պատվերները՝ ասված մոտեցավ մեքենային: Վարպետի կառուցած բոլոր կամուրջները մինչև այսօր կան: Երբ արքայի հրամանով տնկված անտառը մի քիչ մեծացավ, այնտեղ վայրի կենդանիներ էլ բացթողեցին: Աշխարհում մի մարդ միայն կարող է օգնել քնած գեղեցկուհուն: Այս կողմերից մի քանի տարի առաջ հեռացած մարդիկ մեր ավանը չեն ճանաչի: Հեղեղի տրված տուփը ոչ մի կերպ չէր բացվում:

3.Ո՞ր բառերի միջոցով է արտահայտվում խոսողի վերաբերմունքը (եղանակավորում նախադասությունը):

Այնպես լինի, որ ինքը կարողանա խուսափել այդ հանդիպումից: Պիտի գնա ու արևի մասին պատմի աշխարհին: Եթե մարդկանց ու մեքենաների աղմուկը չլինի, ամեն առավոտ կլսեք ջութակի ձայնը: Գոնե կարողացա խուսափել այդ հանդիպումից: Անշուշտ գալու է և անպայման ամեն ինչ պատմելու է: Ամեն առավոտ երևի լսում եք ջութակի ձայնը:

4.Ըստ տրված կաղապարների՝ կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:

Թեկուզ կյանքում աւեր ինչ հարթ չէր, այնուամ֥նայնիվ նա ժպտում էր:
Թեպետ պա տրաստվել էր քննությանը, սակայն նա վախենում էր ցքից:
Չնայած որ րտָւթյուն էր կրել, բայց նա դիմադրում էր մինչև վերջ:
Թեև նա հիվանր էր, բայց և այնպես նրանք հան։ իպեցին:

5.Տեքստը փոխադրի՛ր՝ անուղղակի խոսքերն ուղղակի դարձնելով:

Բռնցքամարտի չեմպիոն, համաշխարհային հռչակի տեր Մուրը ջազային նվագախմբի տնօրեն ընկերոջից մի մեծ գումար փող առավ: Նա ընկերոջը հարցրեց, թե ի՛նչ երաշխավորագիր տա նրան: Վերջինս պատասխանեց, թե ուզում է, որ նա իր նվագախմբի անդամ դառնա: Մարզիկը շատ զարմացավ և ասաց, որ ինքը երաժշտական լսողություն չունի և ոչ մի գործիք չի նվագել երբևէ: Տնօրենը պատասխանեց, որ դա կարևոր չէ, դրա փոխարեն նա առողջ թոքեր ու շատ հայտնի անուն ունի:

Բռնցքամարտի չեմպիոն, համաշխարհային հռչակի տեր Մուրը ջազային նվագախմբի տնօրեն ընկերոջից մի մեծ գումար փող առավ:
Տնօրենը ընկերոջից հարցրեց՝ ի՛նչ երաշխավորագիր տամ քեզ:
Վերջինս պատասխանեց՝ ուզում եմ, որ ես իմ նվագախմբի անդամ դառնամ: Մարզիկը շատ զարմացավ և ասաց՝ Ես երաժշտական լսողություն չունեմ և ոչ մի գործիք չեմ նվագել երբևէ:
Տնօրենը պատասխանեց դա կարևոր չէ, դրա փոխարեն դու առողջ թոքեր ու շատ հայտնի անուն ունես:

6. Ուրիշի ուղղակի խոսքերը դարձրո՛ւ անուղղակի և գրի՛ր, թե ընդգծված բառերից յուրաքանչյուրն ինչպե՞ս փոխեցիր:

Արագիլին հարցրին. -Իմաստո՛ւն հավք, ինչո՞ւ ես անվերջ մի ոտի վրա կանգնում: Գարնանը մոծակը դուրս եկավ ուղտի ականջից, ուղղեց թևիկներն ու տզզաց. -Շնորհակալ եմ հյուրընկալության համար, բարեկա՛մ, մնաս բարով, ես գնում եմ: Ուղտը վիզը ծռեց, մի կերպ տեսավ իր հետ խոսող մոծակին ու ասաց. — Դու ո՞վ ես, քեզ չեմ ճանաչում: Մոծակը թռավ առյուծի մոտ ու ձայն տվեց.

-Ես քեզնից չեմ վախենում, է˜, որովհետև դու ինձնից ուժեղ չես:

ա)9>8
բ)32 >25
գ) 0,25 >0,16
դ)1,1 < 4,1
ե)16/25 < 25/16
զ․(1 1/3)³>2,4²
է․0,5²<0,5³
ը․(4/5)²<(4/5)³
թ․(-0,3)²>(-0,4)²

ա.(1/2)⁵<(3/4)³
բ.(1/3)⁵<(1/9)²
գ.(-1/2)⁵>(-3/4)³
դ.(-2/5)³<(-1/2)⁵
ե.(-1/3)²*(-1/2)>(-1/6)²
զ.(-1/5)²*(-3/4)>(-3/4)²
է.1 1/3-1/3*(1 1/4-1/9*(1 1/2)²)<1
ը.1/2*((2 1/3)²-31*(1/3)²)-1>1

ա.(-0,5)²,-16,1<4
բ.(-5)³,0,1<2,1³
գ.8*(-1/2),8*(-1/2)²>8:(-1/2)

ա․(-0,2)³*105<(-6/10)²
բ․1,22<1(4)
գ․2()5<(3 2/9+1 8/9)*1/2
դ․(-0,5²*(-5)³)>-31(3)
ե․92*(1/3)⁵>0,333
զ․16²*8³*0,25⁸<2