Առաջադրանքներ

1.Քանի որ ▲ABC=▲MNK
AB=MN=6
BC=NK=7
AC=MK=10

2.Քանի որ ▲ABC=▲MNK
<A=<M=40
<B=<N=60
<C=<K=80

3.Քանի որ ▲ABC=▲MNK
P▲ABC=P▲MNK=65

4.ABC =AB+BC+AC=10+5+13=28

5.MNK մեծ է ABC 8-ով

6.AB=22
BC=22
AC=11
P=55

7․AB=15
BC=15
AC=22
P=52

1.Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

1940 թվականից ԱՄՆ-ում գրանցվել է հազար ութ հարյուր քսանչորս հրդեհ: Ամեն տարի կրակը ոչնչացնում է իննից տասը միլիոն հեկտար անտառում: Մեկ տարում այրված փայտանյութի արժեքը կազմում է համարյա հիսուն միլիոն դոլար:

Աշխարի ամենամեծ պատկերասրահը Սանկտ Պետերբուրգի Էրմիտաժն է: Այնտեղ արվեստի ավելի քան երեք միլիոն ստեղծագործություն ցուցադրվել: Այդ թանգարանի բոլոր երեք հարյուր քսաներկու դահլիճների հայելու համար մարդ շուրջ քսանհինգ կիլոմետր ճամապարհ է անցնում:

2.Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

Այն ժամանակ Լեհաստանում ապրել է հարյուր տասնինը վայրի ցուլ որից չորս պահվել է փորձատեսությունում , յոթը՝ կենդանաբանական այգիներում, իսկ հարյուր ութ ցուլը կա՛մ արգելանոցներում է ապրել, կա՛մ ազատ է արածել՝ որտեղ որ պատահեր, բայց և անտառային նախարարության մշտական հսկողության տակ էր:

Իսկ առաջներում, երբ անտառի թավուտներում արածել է ավելի քան հազար հինգ հարյուր ցուլ, ոչ մեկը չէր հետևում նրանց:

Միայն Ուզանդայի Մյավա թերակղզում իննսուն գետաձի ավելի քան հարյուր խոտաճարակ խոշոր կենդանիներ են ապրում:

3.Գտի՛ր նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունները՝ ուշադրություն դարձնելով թվականներին:

Ա. Բոլոր դասարաններում քսանհինգ աշակերտ կա: Բ. Բոլոր դասարաններում քսանհինգ-քսանհինգ աշակերտ կա:

Ա. Շրջանի գյուղերում երկու դպրոց կա: Բ. Շրջանի գյուղերում երկուական դպրոց կա:

Ա. Թռչունները չորս փետուր գցեցին ու անցան: Բ. Թռչունները չորսական փետուր գցեցին ու անցան:

Ա. Ընկերներս ամրոցում մի տուն ունեն: Բ. Ընկերներս ամրոցում մի-մի տուն ունեն:

1.Քո սիրած թեմայով գրիր փաստեր (մոտավորապես տասը հատ):
Ձյուդո

Ձյուդոյի հիմնադիր. Ջիգորո Կանոն ձյուդոն հիմնադրել է 1882 թվականին: Նա ստեղծել է մարտարվեստի այս ձևը՝ համատեղելով ճապոնական ավանդական ջուջուցուի մարտարվեստի տարբեր տեխնիկա։

Ձյուդոյի նպատակը. Ձյուդոյի հիմնական գաղափարը հակառակորդի տեխնիկան և ուժն օգտագործելն է, քան հարձակվողի ուժը: Ձյուդոյի կարգախոսն է՝ «Ի վնաս քեզ, բայց առանց ուրիշներին վնաս պատճառելու»:

Կատա և Կումիկատա. Ձյուդոն ներառում է կատա կոչվող մարզման ձևեր, որոնք ոճավորված վարժություններ են, որոնք նմանակում են հարձակումը և պաշտպանությունը: Kumikata-ն ուսուցման ավելի ազատ ձև է, որտեղ երկու գործընկերներ կատարում են մի շարք տեխնիկա:

Պաշտոնական կանոններ. Ձյուդոն ունի հստակ պաշտոնական կանոններ, որոնք կարգավորում են մրցումները: Տեխնիկական և տակտիկական ասպեկտների համադրությունը առանցքային դեր է խաղում հաղթանակի որոշման գործում:

Կամավոր անկումներ. Ձյուդոյում կա մի հասկացություն, որը կոչվում է «ուկե վազա», որը նշանակում է «կամավոր անկում»: Սա տեխնիկա է, որի դեպքում հարձակվողը միտումնավոր ընկնում է՝ լուրջ վնասվածքներից խուսափելու համար:

Գոտիներ. Ձյուդոյում գոտիները ցույց են տալիս հմտության և փորձի մակարդակը: Գոտիների գունային համակարգը տատանվում է սպիտակից սկսնակների համար մինչև սև՝ առաջադեմ մասնագետների համար, իսկ սև գոտիները իրենց հերթին ունեն տարբեր դասեր:

Օլիմպիական սպորտ. Ձյուդոն օլիմպիական մարզաձև է 1964 թվականից: Այն ընդգրկված է ամառային օլիմպիական խաղերի ծրագրում և տարածված է աշխարհի շատ երկրներում։

Ձյուդո երեխաների համար. Ձյուդոն հաճախ ընդգրկված է երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության ծրագրերում, քանի որ այն օգնում է զարգացնել ֆիզիկական պատրաստվածությունը, կարգապահությունը, կամքի ուժը և թիմային աշխատանքի հմտությունները:

Ձյուդոյի տերմիններ. Ձյուդոյում կան բազմաթիվ ճապոնական տերմիններ, որոնք օգտագործվում են մարտարվեստի տեխնիկայի, կեցվածքի և այլ ասպեկտների համար: Օրինակ, «ippon» տերմինը վերաբերում է ամբողջական միավորին, որը շնորհվում է կատարյալ տեխնիկայի համար:

Տեխնիկական տարրեր. Ձյուդոյի հիմնական տեխնիկական տարրերն են՝ նետումները (նագե վազա), մատները (կեսա-կատամե), հարվածները և կողպեքները: Յուրաքանչյուր տեխնիկայի առանձնահատկությունը հակառակորդի շարժումների և ուժի օգտագործման մեջ է:

2.Գտի՛ր թվականները :

Գտածոն յոթանասուն միլիոն տարվա հնություն ուներ:

Միայն տասը ամիս հետո տուփը կարելի է բացել:

Փոքրիկ հովիվը երեսուն–երեսունհինգ գառ էր պահում: Մի օր երեքը գայլի բաժին դարձավ:

Հիսուներկու շենքից տասներեքը կառուցվել է:

Տասներկու օր մնաց քարանձավում, մինչև որ անձավի մուտքը բացվեց:

Միայն մի քաղաքում Բոմբեյում, մարդիկ յոթանասուն լեզվով ու բարբառով են խոսում:

3. Թվականները գտի՛ր և պարզի՛ր, թե դրանց հետ գոյականները ո՞ր դեպքում են հոգնակի թվով գործածվում:

Միջոցառմանը հարյուր իննսունվեց երեխա մասնակցեց:

Մասնակից հարյուր իննսունվեց երեխանները նույն երգը երգեցին:

Երբեմն, սառնամանիքների ժամանակ, երկնքում երկու կամ երեք արև է երևում:

Մի անգամ, 1868թ. ապրիլի իննին, ուրալյան երկնքում միաժամանակ ութ արև երևաց: Մեկն իսկական էր, մնացած յոթ արևները կեղծ էին:

4. Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

Աշխարհում մոտ հազար երեք հարյուր ժողովուրդ կա: Այդ հազարերեք հարյուր ժողովուրդը խոսում են մոտ երեք հազար լեզվով: Կան լեզուներ, որոնցով տարբեր ժողովուրդներ են խոսում: Օրինակ, Անգլիայի, ԱՄՆ-ի, Կանադայի, Ավստրալիայի, Նոր Զելանդիայի քաղաքացիները հիմնականում անգլերեն են խոսում, Լատինական

Ամերիկայի բնակչության մեծ մասը, բացառությամբ բրազիլացիների, իսպաներեն է խոսում: Սակայն ավելի հաճախ հակառակն է լինում. մի երկրի ժողովուրդը մի քանի լեզուներով է խոսում: Սուդանում, օրինակ, հարյուր տասնյոթ լեզու է գործածվել Կոնգոյում հինգ հարյուր լեզու կա: Դաղստանում մոտ մեկ միլիոն մարդ է բնակվել, և այդտեղի մեկ միլիոն բնակիչները խոսում են ավելի քան վաթսուն լեզվով: