Я подолгу разговариваю с тополем. У меня с ним давний молчаливый разговор. Когда я был меньше, я спрашивал его о простом — что он такое? Живой он или мёртвый? В нём всегда я находил непонятное и удивительное. Потом я спрашивал его не о том, что он, а зачем он. Зачем вырос такой огромный? Для чего ему нужна такая высота? Для чего он изо всех сил тянется к небу? Просто греется на солнце? Зачем ему надо каждую весну разворачивать шатёр листьев, чтобы потом сбросить их под ноги прохожим? Для чего жизнь ему дала такую судьбу? Доволен ли он тем, что он тополь? Всю жизнь ему стоять на месте. Он даже не сможет отойти в сторону, если загорится дом. Не сможет пожаловаться, если в него вобьют гвоздь.
Я спросил однажды у дворника Никифора, когда он был в хорошем настроении:
— Дядя Никифор, зачем растёт дерево?
(Никифор долго глядел на тополь из-под лохматой шапки.
— Это? Пустое дерево. Будь бы яблоня или груша, компоту наварить можно. Дуб — на постройку. А это — сплошная морока. Мести не успеваешь. По мне — хоть сейчас его на дрова.
А для меня оно не было пустым. Я излазил его до последнего сучка. Знаю на ощупь каждый сантиметр его могучего ствола, морщинистого, в глубоких складках, как кожа старого слона.
Я истратил на восхождение на него многие годы. Когда-то только глядел от подножия, потом удался подъём на нижний сук. Каждая взятая высота приносила мне бесконечную радость. Сначала я поднялся над забором, потом над домом. И вот уже рядом со мной кружили птицы. Я теперь думаю: наверное, так вот, с дерева, начинал подниматься над землёю человек. Дерево первым подарило ему ощущение высоты. Оно было его первыми крыльями, которые подняли его над миром.
Задания по представленному тексту:
1. Найдите и проанализируйте лексические средства (слова и выражения), которые автор использует для описания тополя. Как они помогают создать образ дерева?
непонятное и удивительное огромный могучий ствол морщинистый в глубоких складках как кожа старого слона Оно было его первыми крыльями, которые подняли его над миром
2. Проанализируйте стиль текста. Какие литературные приемы использует автор для передачи эмоций и настроения? Как они помогают раскрыть характер рассказчика?
Вот идут они по тихой улице. Юноша и девушка. По глазам молодых людей видно , что они счастливы.
У девушки букетик гвоздик. Его принес ей юноша. Гвоздики – первый его подарок, и она любуется цветами, украдкой подносит их к губам. Но ей мало быть счастливой самой. Ей хочется , чтобы всем было радостно оттого, что так хорошо ей и ее любимому.
Но как поделиться с людьми своим счастьем? И тут ей приходит в голову неожиданная мысль. Девушка отделяет от букета гвоздику и бросает ее в темноту первого раскрытого окна. В доме, видимо, спят. И одинокий цветок остается на подоконнике.
Раскрытых окон много: жара. И девушка бросает в каждое окно по одной гвоздике. Юноша не останавливает ее, так как понимает, почему она это делает…
Влюбленные уходят.
А наутро люди нашли в своих комнатах – на подоконниках, столах, на полу — красные цветы гвоздики.
Так одно доброе счастье рождает другое.
а). Перевести на армянский язык. Ահա նրանք քայլում են լուռ փողոցով։ Երիտասարդն ու աղջիկը։ Երիտասարդների աչքերում տեսանելի է՝ նրանք երջանիկ են։Աղջկա ձեռքին մեխակների փոքրիկ փունջ է։ Դրանք նրան բերել է երիտասարդը։ Մեխակները նրա առաջին նվերն են, և աղջիկը հիացած է ծաղիկներով՝ երբեմն դրանք մոտեցնում է շուրթերին։ Բայց նրան բավարար չէ միայն իր երջանկությունը։ Նա ուզում է, որ բոլորը զգան ուրախություն՝ իր և իր սիրածի երջանկությունից։Բայց ինչպես կիսվել երջանկությամբ մարդկանց հետ՞։ Եվ հանկարծ նրա մտքին մի անսպասելի միտք է գալիս։ Աղջիկը փնջից մի մեխակ է առանձնացնում ու նետում բացված առաջին պատուհանի մթության մեջ։ Թվում է, տանը քնած են։ Եվ միայնակ ծաղիկը մնում է պատուհանագլխին։Բաց պատուհանները շատ են. շոգ է։ Եվ աղջիկը յուրաքանչյուր պատուհանի մեջ մեկական մեխակ է նետում։ Երիտասարդը նրան չի կանգնեցնում, քանի որ հասկանում է՝ ինչու է նա այդպես վարվում…Սիրահարները հեռանում են։Առավոտյան մարդիկ իրենց սենյակներում՝ պատուհանագլուխներին, սեղաններին, հատակին, գտնում են կարմիր մեխակներ։ Այդպես մի բարի երջանկություն ծնում է մեկ ուրիշը։
б). Как вы понимаете данное предложение: Так одно доброе счастье рождает другое.
Ժամանակով Արևելքի մի հրաշագեղ աշխարհում արդարամիտ և խելացի մի թագավոր է եղել: Նա ունեցել է երեք որդի:
Եղավ, որ այդ թագավորը ծերացավ և կառավարության սանձը կամեցավ դեռ ողջ օրով հանձնել իր ժառանգներից նրան, որն ավելի ընդունակ կլինի այդ դժավրին գործին: Ուստի մի օր կանչեց որդիներին և ասաց.
-Սիրելի որդիներ, տեսնում եք, որ ձեր հայրը ծերացել է ու էլ չի կարող երկիրը կառավարել: Ես վաղուց իջած կլինեի իմ գահից, եթե կատարված տեսնեի այն միտքը, որ երկար տարիներ պաշարել է հոգիս: Եվ հիմա ձեզանից ով որ իմաստուն կերպով լուծե այդ իմ միտքը, նա կստանա իմ թագը, նա կկառավարե իմ ժողովուրդը:
-Ապրած կենա մեր սիրելի հայրը, սուրբ է մեզ համար նրա վեհ կամքը. Այդ ի՞նչ մեծ միտք է, որ չի կարողացել լուծել նրա իմաստուն հոգին:
-Ահա՛ տեսնո՞ւմ եք այդ ահագին և մեծածավալ շտեմարանը, որ վաղուց շինել եմ: Իմ փափագս էր այդ լցնեի այնպիսի բանով, որ ամենապիտանին լիներ աշախարհիս երեսին և որով կարողանայի բախտավոր դարձնել իմ ժողովուրդը: Այդ շտեմարանը մնում է դատարկ:
Եվ հիմա, ո՛վ ձեզնից կարողանա այդ շտերամանը իր բոլոր անկյուններով, ծայրեծայր, լցնել աշխարհի այդ ամենապիտանի բանով, թող նա արժանի լինի գահին:
Առե՛ք գանձերիցս ինչքան որ կուզեք և առանձին-առանձին ուղի ընկեք քաղաքե-քաղաք, աշխարհ-աշխարհ, գտեք այդ բանը և լցրեք իմ շտեմարանը: Ձեզ երեք անգամ քառասուն օր միջոց եմ տալիս:
Որդիները համբուրեցին հոր ձեռքը և ճանապարհ ընկան:
Ամբողջ երեք անգամ քառասուն օր նրանք շրջեցին քաղաքե-քաղաք, աշխարհե-աշխարհ. տեսան ուրիշ-ուրիշ մարդիկ, ուրիշ-ուրիշ բարքեր ու ժամանակին եկան կանգնեցին հոր առջև:
-Բարով եք եկել, անգին որդիներս, գտե՞լ եք արդյոք և բերել՝ ինչ որ ամենապիտանի բանն է աշխարհում:
-Այո՛, գտել ենք, սիրելի հայր,- պատասխանեցին որդիները:
Եվ հայրն իսկույն վեր առավ որդիներին և գնացին շտեմարանի դուռը. այնտեղ հավաքված էին բոլոր պալատականները և շա՛տ ժողովուրդ:
Թագավորը բացեց դուռը և կանչեց մեծ որդուն.
-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որ աշխարհում ամենապիտանին լինի:
Եվ մեծ որդին գրպանից հանեց մի բուռ հացահատիկ՝ պարզելով դեպի հայրը՝ ասաց.
-Հացով կլցնեմ այս ահագին շտեմարանը, թանկագին հայր:
Ի՞նչն է աշխարհում ամենապիտանի բանը, քան հացը, ո՞վ կարող է առանց հացի ապրել: Շատ թափառեցի, շատ բան տեսա,- բայց հացից անհրաժեշտ ոչինչ չգտա:
Այն ժամանակ հայրը կանչում է միջնեկ որդուն.
-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որն աշխարհում ամենապիտանին լինի:
Եվ միջնեկ որդին հանեց գրպանից մի բուռ հող, պարզելով դեպի հայրը՝ ասաց.
-Հողով կլցնեմ ես ահագին շտեմարանը, թանկագին հայր, ի՞նչն է աշխարհում ամենապիտանի բանը, քան հողը: Առանց հողի հաց չկա, առանց հողի ո՞վ կարող է ապրել: Շատ թափառեցի, շատ բան տեսա, բայց հողից անհրաժեշտ ոչինչ չգտա:
Ապա հայրը կանչեց կրտսեր որդուն.
-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որն աշխարհում ամենապիտանին լինի:
Այդ միջոցին կրտսեր որդին հաստատ քայլերով մոտեցավ շտեմարանին, անցավ շեմքը, գրպանից հանեց մի փոքրիկ մոմ, կայծքարին խփեց հրահանը, կայծ հանեց, վառեց աբեթը, հետո մոմը: Բոլորը կարծում էին, թե նա ուզում է լույսի լուսով լավ զննել շտեմարանը, նրա ահագնությունը:
-Լույսով կլցնեմ այս ահագին շտեմարանը, իմաստուն հայր, լույսով միայն: Շատ թափառեցի, շա՛տ աշխարհներ տեսա, բայց լույսից անհրաժեշտ ո՛չ մի բան չգտա: Լույսն է ամենապիտանի բանը աշխարհում: Առանց լույսի հողը հաց չի ծնի, առանց լույսի հողի վրա կյանք չէր լինի:
Շա՛տ թափառեցի, շա՛տ աշխարհներ տեսա և գտա, որ գիտության լույսն է ամենապիտանի բանը, և միայն գիտության լույսով կարելի է կառավարել աշխարհը:
-Ապրե՛ս,- գոչեց ուրախացած հայրը,- քեզ է արժանի գահն ու գայիսոնը, քանի որ լույսով ու գիտությամբ պիտի լցնես թագավորությունդ և մարդկանց հոգիները:
-Ապրա՛ծ կենա մեր երիտասարդ լուսավոր թագավորը,- գոչեցին ոգևորված պալատականներն ու ժողովուրդը ամբողջ:
А. Исаакян
Перевести на русский язык.
Когда-то, на Востоке, в одном чудесном краю жил справедливый и мудрый царь. У него было три сына. Когда царь постарел, он захотел передать бразды правления тому из своих сыновей, кто окажется наиболее способным к этому нелёгкому делу. Поэтому однажды он позвал сыновей и сказал: — Дорогие мои сыновья, вы видите, что ваш отец состарился и больше не может управлять страной. Я давно бы отказался от трона, если бы увидел осуществление той мысли, что долгое время не покидает мою душу. А теперь, кто из вас сможет мудро решить эту задачу — тот получит мой трон и станет править народом. — Да здравствует наш любимый отец! Свята воля его для нас. Что же это за великая мысль, которую не смог разрешить даже его мудрый ум? — Видите этот огромный амбар, что я давно построил? Моим желанием было наполнить его тем, что является самым полезным на свете и чем можно осчастливить мой народ. Но амбар всё ещё пуст. Теперь, кто из вас сможет до краёв, во все углы, наполнить этот амбар самой полезной вещью на свете — тот достоин трона. Берите из моих сокровищ столько, сколько захотите, и отправляйтесь каждый по отдельности, из города в город, по всему свету — найдите эту вещь и наполните ею мой амбар. Я даю вам по трижды сорок дней. Сыновья поцеловали отцу руку и отправились в путь. Они долго странствовали, трижды по сорок дней, побывали во многих странах, увидели разных людей, разные обычаи. В назначенное время вернулись к отцу. — Добро пожаловать, мои драгоценные сыновья. Нашли ли вы то, что является самой полезной вещью в мире? — Да, нашли, дорогой отец, — ответили сыновья. Царь тут же повёл их к амбару. Там собрались все придворные и множество народа. Царь открыл дверь и позвал старшего сына: — Чем ты наполнишь мой огромный амбар, дорогой сын, какой вещью, самой полезной на свете? Старший сын достал из кармана горсть зерна, протянул отцу и сказал: — Хлебом наполню этот огромный амбар, дорогой отец. Что может быть нужнее хлеба? Кто может жить без хлеба? Я много странствовал, многое видел, но не нашёл ничего нужнее хлеба. Затем царь позвал среднего сына:— Чем ты наполнишь мой амбар, дорогой сын? Средний сын достал из кармана горсть земли, протянул отцу и сказал:— Землёй наполню, дорогой отец. Что может быть нужнее земли? Без земли нет хлеба, без земли никто не может жить. Я много странствовал, многое видел, но не нашёл ничего нужнее земли. Наконец царь позвал младшего сына.— Чем ты наполнишь амбар, дорогой сын? Младший сын уверенно вошёл в амбар, достал из кармана маленькую свечу, ударил по огниву, зажёг фитиль, а затем свечу. Все подумали, что он хочет осветить амбар, чтобы лучше его рассмотреть.— Ну, скажи, сынок, чем ты его наполнишь? — с нетерпением спросил царь.— Светом, мудрый отец. Только светом. Я много странствовал, много стран видел, но не нашёл ничего нужнее света. Свет — самое необходимое в мире. Без света ни земля, ни хлеб невозможны. Только свет науки позволяет управлять миром.— Браво! — радостно воскликнул отец. — Тебе по праву принадлежит трон, ибо ты наполнить царство своё светом и знаниями сможешь! Да здравствует наш молодой просвещённый царь! — воскликнули придворные и весь народ.
Прочитаем пословицы. Попробуем объяснить их значение. Скажем, какая из них подходит как заглавие к этой сказке.
Сколько голов, столько умов. Умный всегда любит учиться. У умной головы сто рук.
Ученье – свет, неученье – тьма. Ученье помогает понять жизнь, а без него всё как в темноте.
подходит как заглавие к этой сказке. Умный без денег богат.
Из данных слов составь предложения. В конце каждого предложения не забудь поставить точку.
Сыновья отправились в дорогу. Старший сын вынул из кармана горсть зерна. Средний сын вынул из кармана горсть земли. Младший сын вынул из кармана свечку.
Մի որբ երեխա՝ ցնցոտիներ հագած, կուչ էր եկել հարուստ տների պատերի տակ: Մեջքը հենել էր մի հարուստ տան պատին և մեկնել էր ձեռքը դեպի մարդիկ: Նոր էր բացվել գարունը, մոտակա սարերը կանաչին էին տալիս, և գարնան անուշ արևը բարի աչքերով էր նայում ամենքին: Մայթերով անցուդարձ էին անում մարդիկ, և ոչ մի մարդ չէր նայում, չէր ուզում նայել խեղճ ու որբ երեխային: Երբ արևը կամաց-կամաց թեքվում էր մոտավոր կանաչ սարերի հետևը, սկսեց փչել մի ցուրտ քամի, և երեխան դողում էր՝ խե՜ղճ ու անտուն: -Ախ, կարմիր արև, բարի՜ արև, դու էիր միայն ինձ տաքացնում, հիմա ո՞ւր ես գնում, թողնում ես ինձ մենակ՝ այս ցրտին ու խավարին. ես մայր չունեմ. ես տուն չունեմ, ու՞ր գնամ, ու՞մ մոտ գնամ… Վեր առ, տար ինձ քեզ հետ, անու՜շ արև… Լալիս էր երեխան լուռ ու մունջ, և արցունքները գլոր-գլոր սահում էին նրա գունատ երեսից: Իսկ մարդիկ տուն էին դառնում, և ոչ ոք չէր լսում ու տեսնում նրան, ոչ ոք չէր ուզում լսել ու տեսնել նրան… Արևը սահեց անցավ սարի մյուս կողմը, և էլ չերևաց: -Բարի՜ արև, ես գիտեմ, դու գնացիր քո մոր մոտ… Ես գիտեմ, ձեր տունը ա՜յս սարի հետևն է, ես կգամ, կգամ քեզ մոտ, հիմա, հիմա… Եվ խեղճ երեխան դողալով՝ հարուստ տների պատերը բռնելով, գնա՜ց, գնա՜ց, քաղաքից դուրս ելավ: Հասավ մոտավոր սարին. դժվար էր վերելքը, քարեր ու քարեր, ոտքը դիպչում էր քարերին, խիստ ցավում. բայց նա ուշադրություն չդարձնելով բարձրանում էր անընդհատ: Մութն իջավ և կանաչ սարը սևերով ծածկվեց: Սարի գլխին փայլփլում էին աստղերը՝ կանչող, գուրգուրող ճրագների պես: Փչում էր սառը, խիստ քամին, որ ձորերի մեջ ու քարափների գլխին վայում էր. երբեմն թռչում էին սև գիշերահավերը, որոնք որսի էին դուրս եկել: Երեխան անվախ ու հաստատուն քայլերով գնում էր վերև, բա՜րձր, միշտ բա՜րձր. և հանկարծ լսեց շների հաչոց, մի քիչ հետո էլ լսեց մի ձայն խավարի միջից. -Ո՞վ ես, ու՞ր ես գնում: -Ճամփորդ տղա եմ, արևի մոտ եմ գնում, ասա, ո՞ւր է արևի տունը, հեռու՞ է, թե՞ մոտիկ: Ճրագը ձեռքին մոտ եկավ մի մարդ և քնքուշ ձայնով ասաց. -Դու հոգնած կլինես, քաղցած ու ծարավ, գնանք ինձ մոտ: Ի՜նչ անգութ են քո հայրն ու մայրը, որ այս մթանը քեզ ցրտի ու քամու բերանն են ձգել: -Ես հայր ու մայր չունեմ, ես որբ եմ ու անտեր… -Գնանք, տղաս, գնանք ինձ մոտ, – ասաց բարի անծանոթը և երեխայի ձեռքից բռնելով՝ տուն տարավ: Նրա տունը մի խեղճ խրճիթ էր. օջախի շուրջը նստած էին բարի մարդու կինն ու երեխք փոքր երեխաները: Նրա խրճիթին կից մի մեծ բակում որոճում էին ոչխարները: Նա հովիվ էր, սարի հովիվ: -Սիրելի երեխաներս, ձեզ եղբայր եմ բերել, թող չլինեք երեք եղբայր, լինեք չորս: Երեքին հաց տվող ձեռքը չորսին էլ կտա: Սիրեցեք իրար. եկեք համբուրեցեք ձեր նոր եղբորը: Ամենից առաջ հովվի կինը գրկեց երեխային և մոր պես ջերմ-ջերմ համբուրեց. հետո երեխաները եկան և եղբոր պես համբուրեցին նրան: Երեխան ուրախությունից լաց էր լինում և նորից լալիս: Հետո սեղան նստեցին` ուրախ, զվարթ: Մայրը նրանց համար անկողին շինեց և ամենքին քնեցրեց իր կողքին: Երեխան շա՜տ էր հոգնած. իսկույն աչքերը փակեց ու անո՜ւշ-անո՜ւշ քնեց: Երազի մեջ ուրախ ժպտում էր երեխան, ասես ինքն արևի մոտ է արդեն, գրկել է նրան ամուր ու պառկել է նրա գրկում տաք ու երջանիկ: Մեկ էլ սրտի հրճվանքից վեր թռավ և տեսավ, որ արևի փոխարեն գրկել է իր նոր եղբայրներին և ամուր բռնել է մոր ձեռքը: Եվ նա տեսավ, որ արևը հենց այս տան մեջ է, որ ինքը հենց արևի գրկում է…
Перевести на русский язык.
Осиротевший ребенок, одетый в лохмотья, ютится под стенами богатого дома. Он прислонился спиной к стене богатого дома и протянул руку к народу. Весна только началась, близлежащие горы зеленели, а нежное весеннее солнце смотрело на всех добрыми глазами. Люди шли по тротуарам, и никто не смотрел, не хотел смотреть на бедного и осиротевшего ребенка. Когда солнце медленно село за близлежащие зеленые горы, подул холодный ветер, и ребенок дрожал, чувствовал себя жалким и бездомным. – Ой, красное солнышко, доброе солнышко, ты одно меня согревало, куда же ты теперь уходишь, оставив меня одну в этом холоде и темноте. У меня нет матери. У меня нет дома, куда мне идти, к кому мне идти… Возьми меня, возьми меня с собой, бедное солнце… Ребенок плакал молча и безмолвно, и слезы катились по его бледному лицу. И люди возвращались домой, и никто не слышал и не видел его, никто не хотел ни слышать, ни видеть его… Солнце скользнуло за другую сторону горы и больше не показывалось. – Доброе солнышко, я знаю, ты пошёл к своей матери… Я знаю, твой дом за этой горой, я приду, я приду к тебе, сейчас, сейчас… И бедное дитя, дрожа, держась за стены богатых домов, пошло, пошло, пошло из города. Он добрался до ближайшей горы. Подъем был трудным, камни и камни, мои ноги касались камней, было очень больно. Но он не обратил внимания и продолжил восхождение. Наступила темнота, и зеленая гора покрылась чернотой. Звезды мерцали на вершине горы, словно зовущие, ласковые лампы. Дул холодный, резкий ветер, завывая в долинах и на скалах. Иногда пролетали черные соловьи, выходя на охоту. Ребенок, бесстрашный и уравновешенный, поднимался все выше и выше. и вдруг он услышал лай собак, а немного позже из темноты послышался голос. «Кто ты, куда ты идешь?» «Я мальчик-путешественник, иду к солнцу. Скажи мне, где дом солнца? Далеко он или близко?» Ко мне подошел человек с лампой в руке и сказал ласковым голосом: «Ты, должно быть, устал, хочешь есть и пить, пойдем ко мне. Как жестоки твои отец и мать, что вытащили тебя на холод и ветер в эту темную ночь». «У меня нет ни отца, ни матери, я сирота и чужак…» «Пойдем, сынок, пойдем ко мне», — сказал добрый незнакомец и, взяв ребенка за руку, повел его домой. Его дом представлял собой жалкую хижину. Вокруг очага сидели жена доброго человека и маленькие дети. На большом дворе рядом с его хижиной паслись овцы. Он был пастухом, горным пастухом. – Дети мои, я привел вам братьев, пусть будет не трое братьев, а четверо. Рука, дающая хлеб троим, подаст и четверым. Любите друг друга. Подойди, поцелуй своего нового брата. Первым делом жена пастуха обняла ребенка и поцеловала его горячо, как мать. Потом дети подошли и поцеловали его, как брата. Ребенок плакал от радости и снова плакал. Затем они сели за стол, счастливые и веселые. Мать постелила им постель и уложила всех спать рядом с собой. Ребенок очень устал. Он тут же закрыл глаза и крепко заснул. Во сне ребенок счастливо улыбался, как будто он уже был рядом с солнцем, крепко обнимал его и лежал в его объятиях, теплый и счастливый. Вдруг он вскочил от радости в сердце и увидел, что вместо солнца он обнимает своих новых братьев и крепко держит за руку мать. И он увидел,что солнце находится прямо в этом доме, что он находится прямо в объятиях солнца…
Написать эссе ,Что такое счастье?
Счастье — это внутреннее чувство радости и удовлетворения жизнью. У каждого оно разное: для кого-то — это здоровье и семья, для другого — успех в работе или свобода. Важно понимать, что счастье не всегда зависит от внешних обстоятельств. Иногда человек имеет всё, но несчастлив. А другой, имея немногое, живёт с благодарностью и радостью. Настоящее счастье — это умение ценить простые моменты: улыбку близкого, солнечный день, любимое занятие.Я считаю, что счастье — внутри нас. Оно приходит, когда мы живём в гармонии с собой, любим, развиваемся и умеем радоваться жизни такой, какая она есть.
Сизиф, сын бога повелителя всех ветров Эола, был основателем города Коринфа.
Никто во всей Греции не мог равняться по коварству, хитрости и изворотливости ума с Сизифом. Сизиф благодаря своей хитрости собрал неисчислимые богатства у себя в Коринфе; далеко распространилась слава о его сокровищах.
Когда пришел к нему бог смерти мрачный Танат, чтобы отвести его в печальное царство Аида, то Сизиф, еще раньше почувствовав приближение бога смерти, коварно обманул бога Таната и заковал его в оковы. Перестали тогда на земле умирать люди. Нигде не совершались большие пышные похороны; перестали приносить и жертвы богам подземного царства. Нарушился на земле порядок, заведенный Зевсом. Тогда громовержец Зевс послал к Сизифу могучего бога войны Ареса. Он освободил Таната из оков, а Танат исторг(вынул) душу Сизифа и отвел ее в царство теней умерших.
Но и тут сумел помочь себе хитрый Сизиф. Он сказал жене своей, чтобы она не погребала его тела и не приносила жертвы подземным богам. Послушалась мужа жена Сизифа. Аид и Персефона долго ждали похоронных жертв. Все нет их! Наконец, приблизился к трону Аида Сизиф и сказал владыке царства умерших, Аиду:
— О, властитель душ умерших, великий Аид, отпусти меня на светлую землю. Я велю жене моей принести тебе богатые жертвы и вернусь обратно в царство теней.
Так обманул Сизиф владыку Аида, и тот отпустил его на землю. Сизиф не вернулся, конечно, в царство Аида. Он остался в пышном дворце своем и весело пировал, радуясь, что один из всех смертных сумел вернуться из мрачного царства теней.
Разгневался Аид, снова послал он Таната за душой Сизифа. Явился Танат во дворец хитрейшего из смертных и застал его за роскошным пиром. Исторг душу Сизифа ненавистный богам и людям бог смерти; навсегда отлетела теперь душа Сизифа в царство теней.
Тяжкое наказание несет Сизиф в загробной жизни за все коварства, за все обманы, которые совершил он на земле. Он осужден вкатывать на высокую, крутую гору громадный камень. Напрягая все силы, трудится Сизиф. Пот градом струится с него от тяжкой работы. Все ближе вершина; еще усилие, и окончен будет труд Сизифа; но вырывается из рук его камень и с шумом катится вниз, подымая облака пыли. Снова принимается Сизиф за работу.
Так вечно катит камень Сизиф и никогда не может достигнуть цели — вершины горы.
1.В чем грех Сизифа? коварства
2.Какую ужасную вещь совершил Сизиф? Он заковал бога Таната в оковы
3.В чем заключался труд Сизифа? Он таскал огромны камен на гору
4.Откуда произошло слово «сизифов труд»? В древнегреческой мифологии боги наказали Сизифа и теперь он целую вечность должен на себе тащить огромный камень на вершину скалы, который постоянно срывается вниз.
5.Какой синоним у фразы «сизифов труд»? труд
6.Какой пример сизифова труда можно привести в реальной жизни?
7.Какие самые известные русские идиомы?
Популярные русские идиомы
Тянуть резину — Значение :тянуть время
Бить баклуши —Значение: ничего не делать, бездельничать. …
Водить за нос — Значение: обманывать, вводить в заблуждение. …
Для начало нужно разобраться, что означает фразеологизм сизифов труд.
Сизифов труд — это заведомо бессмысленная работа. В древнегреческой мифологии боги наказали Сизифа и теперь он целую вечность должен на себе тащить огромный камень на вершину скалы, который постоянно срывается вниз.
Примеры предложений:
1) Мыть окна, когда надвигается гроза — сизифов труд.
2) Убирать в доме, который завтра снесут — это сизифов труд.
3) Я весь день сортировал газеты, которые сожгли на следующий день, — это настоящий сизифов труд.
1․За один месяц. 2․Я хотел бы поехать в Испанию в город Мадрид. 3․Я не люблю театр. 4․Я играю в фифу. 5․Я больше всех люблю мою семью. 6․На одного человека. 7․В два раза. 8․Надо разделить на три. 9․В рюкзак. 10․У меня нету таких знакомых. 11․Надо похвалить солдата. 12․Надо поругать наркомана. 13․Надо наказать террориста. 14․Надо поставить виноватого. 15․Что бы не упасть. 16․На друга. 17․преврашается в кипяток. 18․Я не проголосовал. 19․На 1000 драмов можно купить чипсы и колу. 20․Я работаю с ноутбука. 21․В больницу. 22․Надо работать с ногами.
Здесь можно переходить через дорогу? Я хочу перейти на другую сторону улицы.
Расскажи про этого человека!
Мусор следует бросать в урну.
Заверни подарок в красивую бумагу.
Зачем он носит эту бороду?
Зачем он обманывает своих родителей?
Осторожно, не наступайте мне на ногу!
Я поеду в Финляндию, Швецию, Норвегию на каникулах
Если я поеду в Европу, надо поменять рубль на евро.
Его тошнит в автобусе.
На самолёте напали бандиты и захватили заложников.
Она положила в кошелёк тысячу рублей и повесила кошелёк на шею.
Выходи за меня замуж! — А на чем мы будем жить? Только на стипендию?
Женщины борются за равноправие с мужчинами.
Она очень любит художественные фильмы, потому что там она видит её любимых артистов.
Этот артист хорошо загримирован под Ленина.
Не садитесь на стол, это плохая примета. Сядьте лучше на диван или табуретку.
Надо повторить движения,песню.
Надо посадить вишню, абрикос.
Не надо нападать на психов, животных
Я хочу разделить торт, капусту на кусочки.
Я истратил деньги, на еду, одежду
Я могу рассчитывать на друзей, маму?
Он болеет за меня, мою подругу.
Садитесь за стол, компьютер, уроки.
Я верю в Бога, маму.
Можно надеяться на семью, друзей
Он рассказывает про Еву, Адама.
На сколько баллов, очков больше?
Во сколько раз больше?
Вчера я наткнулся на друга, учителя.
Его надо наказать за поступок, поведение.
Я не хочу поддерживать связь, дружбу, отношения.
Он ударился о (об) стекло, предупредительный знак.
Я буду жаловаться на учителя, соседа.
Нужно бороться за справедливость, мир, равенство.
Он бросил бумажку в мусор, сумку.
Он положил документы в сумку, шкаф или под книги, кроватью, или на стол, стул?
Я тебя уважаю за твои знания, терпение.
Вы допустили ошибку, потерю.
Объявляю вам о моем поступлении, резултьтаты, оценки.
Самолет терпит крушение, бедствие.
Поезд потерпел крушение, аварию.
Корабль попал в цунами, айсберг.
Машина попала в аварию, катастрофу.
Что у тебя висит над кроватью?
У него плохо с французский.
Кто выиграл? С… (какой счёт)?
Он чем-то похож на одного киноактёра.
Он день и ночь работает над его диссертацией.
Это новое средство по уходу за кожей лица.
Он не умеет пользоваться салфеткой, вилкой и ножом.
Чем же вас развлечь?
Мы будем воевать на шахматном поле.
Сколько лет она уже замужем за этого человека?
Он владеет двумя иностранными языками.
Здесь ремонт. Пахнет краской и ещё какой-то гадостью.
Он так дрожит над своими оценками и так унижается перед всеми преподавателями, что просто противно.
Он всемпожертвовал ради науки.
Депутаты должны отчитываться перед избирателями.
Этот район богат золотом и железной рудой), а тот — каменным углем
Химией называется наука о веществах и их превращениях.
Лёд можно колоть специальным ножом.
Избушка, избушка, встань ко мне передом, а к лесу задом!
Ты не помнишь,чем заканчивается роман «Анна Каренина»?
Операцию по коррекции зрения делают лазером.
К сожалению, твоя точка зрения не совпадает с общепринятой.
На минимальную зарплату, очевидно, можно обеспечить себя всем самым еобходимым.
Каждый человек должен иметь какое — то интересное занятие или хобби, которое помогало бы расслабиться и забыть о ежедневных проблемах. Особенно, если работа человека связана с постоянными эмоциональными напряжениями и большой ответственностью. Политические лидеры как раз попадают в число тех, кому такое хобби просто необходимо. А знаете ли Вы, какими хобби увлекались бывшие американские президенты?
На десятом месте находится третий президент США, Томас Джефферсон, который у себя дома содержал бильярдную, несмотря на то, что как раз в эти времена игра в бильярд в Виргинии была запрещена. Помимо этого, Джефферсон увлекался литературным творчеством, археологией, промышленным дизайном, кулинарией и производством вина.
Девятое место принадлежит 34 — му президенту Дуайту Эйзенхауэру, у которого было хобби играть в гольф. Относился он к этому делу настолько серьезно, что как — то раз обратился с просьбой в свой гольф — клуб, чтобы убрали высокую сосну, которая иногда препятствовала «длинным» ударам. Просьбу тогда не удовлетворили, а дерево стали называть «сосна Эйзенхауэра».
Восьмой пункт относится к имени Джона Куинса Адамса, шестого президента, которого по утрам часто можно было увидеть купающимся голышом в реке Потомак.
На седьмой ступеньке – Джимми Картер, 39 — й политический лидер США. Президент очень любил кресла — качалки. Он, кстати, лично купил пять кресел «Jumbo» для Белого Дома.
Семнадцатому президенту США, Эндрю Джонсону принадлежит шестое место. У него было хобби шить самому себе одежду.
На пятом месте разместился 20 — й президент, Джеймс Гарфилд, который настолько увлекался классическими языками, что одновременно мог писать одной рукой по — гречески, а другой по — латински.
Обладатель четвертого места, первый президент США, Джордж Вашингтон, имел собственную пивную.
Третья ступенька принадлежит Джорджу Бушу — старшему, 41 — му президенту. Политик обожал экстремальные виды спорта. Например, прыжки с парашютом – были его любимымхобби. Интересно, но 80 — й и 83 — й день своего рождения, он отметил, прыгнув с парашютом.
На втором месте – хобби 42 — го президента Билла Клинтона – игра на теноровом саксофоне.
Ну, и первое место принадлежит 36 — му президенту Линдору Б. Джонсону, который любил отдыхать у себя на ранчо. Там политик готовил барбекю и обожал кататься на своих автомобилях.
Задания к тексту.
1. «…политическим лидерам хобби просто необходимо»
Эта информация…
А) соответствует тексту.
В) не соответствует тексту
С) отсутствует в тексте
2. «удачное хобби можно превратить в бизнес».
Эта информация…
А) соответствует тексту.
В) не соответствует тексту
С) отсутствует в тексте
3. Определите стиль прочитанного текста
А) художественный
В) публицистический
С) разговорный
Д) научный
4. Определите тип прочитанного текста
А) повествование
В) описание
С) рассуждение
5. Сформулируйте 3 «тонких» вопроса, не требующих развернутого ответа.
6. Составьте простой план к этому тексту.
Вставьте пропущенные буквы
Волшебница-зима.
Долго боролась зима с ненастной осенью. В ноябре снег покрыл примёрзшую землю, и вот наступила настоящая зима.
Жутко завывает в поле холодный, резкий ветер, гуляет во юга. А в лесу тихо. Зайдёшь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест, потому что всё скрылось под снегом. Мороз сковал льдом речку.
Оделся в шутку и огромный дуб . Его густые кроны продержатся всю зиму, а их мощь не сломить даже злому урагану. Ивы, берёзки, рябинки утонули в дремучих сугробах.
Вдруг по веткам пробежала белка. Она кажется чёрной среди ослепительной, нетронутой белизны света. Из-за этой неугомонной хлопотуньи огромная снежная шапка свалилась вниз на тропи ночку. Куда же она так спешит?
Какой воздух! Какая гармония! Нет слов, чтобы описать такое чудо природы. (118 слов)
Когда и где родился Валерий Яковлевич Брюсов? Брюсов Валерий Яковлевич родился 1 декабря 1873 года в купеческой семье Матрёны Александровны и Якова Кузьмича Брюсовых.
Какие увлечения были у дедушки Брюсова, Кузьмы Андреевича? Он был купцом из бывших крепостных он увлечься литературой и наукой.
В каком возрасте Брюсов научился читать и что он читал? Читать научился рано — в четыре года читал книги научного содержания.
Какие особенности воспитания Брюсова можно выделить в детские годы? Ему вместо игрушек покупали модели парных машин
Почему Брюсов был «белой вороной» в гимназии? Новичок Брюсов поступил в класс, как белая ворона, попал под град насмешек и издевательств.
Какое настроение передает стихотворение? Сказочное Начало зимы.
Какие образы использует автор, чтобы передать атмосферу первого снега? Серебро, призраки, белый дым и тд.
Какое значение имеет слово «серебро» в контексте стихотворения? Это как будто описание блестящего снега.
Как автор описывает природу и её изменение в момент первого снега? Он описывает всё как будто это сказка.
Почему поэт говорит о мире как о «чьей-то грезе» и «призраках и снах»? Потому что в зиму исполняются желания.
Какие эпитеты и метафоры используются для создания волшебной атмосферы? горят березки
1. Кто жил в Каменке? племянницы и племянники Петра Ильича Чайковского. 2. Что случилось с куклой Наташи? Кукла заболела и голова куклы скатилась с подушки на пол. 3. Что Володя не любил играть на фортепиано? Володя не очень любил играть этюды и упражнения на фортепиано. 4. Кому посвятил «Детский альбом» Пётр Ильич? Пётр Ильич посвятил «Детский альбом» своему племяннику Володе Давыдову.
2.Подберите к выделенным словам антонимы из текста. Бездарный музыкант, быстрое и весёлое, кукла выздоровела, обычная музыка.
3. Допишите предложения.
Дети очень любили своего … . 2. Больной кукле необходимо дать … . 3. Наташе подарили … . 4. Володя не очень любил играть … . 5. Пётр Ильич посвятил «Детский альбом» своему … . 6. Володя и во сне слышал … .
Спишите. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
Света читает … (книга, газета). 2. Анна рисует … (дом, дерево). 3. Рубен любит … (музыка, литература, рисование). 4. Мы слушаем … (песни, концерт).
Они изучают … (математика, география).
Допишите пропущенные окончания существительных.
Дети с нетерпением ждали дяд.. . 2. Пётр Ильич заиграл грустную пьес.. .
Под торжественный марш кукл.. отнесли в чулан. 4. Наташе подарили новую кукл.. . 5. Дети получили посылк.. . 6. Мальчик услышал удивительную песн.. .
Образуйте словосочетания с существительными в винительном падеже. С некоторыми из них составьте предложения. Образец: Подарить куклу, игрушку, картину. – На день рождения девочке подарили куклу. Слушать (песня, музыка, сказка); принести (книга, газета, конфеты, сумка); ждать (сестра, подруга); любить (музыка, танцы, театр)
Ռոբերտ Հակոբյան 