05.02.2025

1.Տրված նախադասություններն ուղղի՛ր:

Իսկ մողեսները, երբ արևը տաքացնում էր քարերը, նրանք պառկում էին քարերին: Փորձված որսորդը, երբ գիշերը եղեգները խշշում են, նա լարում է լսողությունը: Սննդաջիլերը, որոնք երկար ժամանակ ավելորդ էին համարվում, այժմ ակնհայտ է, որ այդ նյութերն անհրաժեշտ են ստամոքսային համակարգի գործունեության համար: Ընկերս, որպեսզի մինչև մութն ընկնելը հասներ տեղ, նա լուսաբացին ճանապարհ էր ընկել: Նա հուզված պատկերացնում էր այն աղմուկը, որ քաղաքում կառաջացնի իր հայտնագործությունը, և մարդիկ կխոսեն այդ մասին:

Երբ արևը տաքացնում էր քարերը, նրանք մողեսները պառկում էին քարերին:

Երբ գիշերը եղեգները խշշում են, որսորդը լարում է լսողությունը:

Ակնհայտ է որ սննդաջիլերը, անրաժեշտ է նյութերն անհրաժեշտ է ստամոքսային համակարգի գործունեության համար:

Ընկերս լուսաբացին ճանապարհ էր ընկել որպեսզի մինչև մութն ընկնելը հասներ տեղ:

Նա հուզված պատկերացնում էր այն աղմուկը, որ քաղաքում կառաջացնի իր հայտնագործությունը, և մարդիկ կխոսեն այդ մասին

2. Սխալները գտի՛ր և

ա) ըստ կազմված խոսքի՝ կետադրությունը ճշտի՛ր, բ) ըստ կետադրության՝ խոսքը ճշտի՛ր:

Մի առիթով Սոֆոկլեսն ասաց, որ իր մի ստեղծագործության երեք տողի վրա երեք օր աշխատել է: -Երեք օ՜ր,- բացականչեց մեկ ուրիշ բանաստեղծ և ավելացրեց, որ նույն ժամանակում ինքը հարյուր տող կստեղծեր: Սոֆոկլեսը պատասխանեց, որ միանգամայն հնարավոր է, բայց այդ ստեղծագործությունն ընդամենը երեք օր կապրեր:

Նախադասություններն ավարտի´ր:

Հաճախ պատահաբար ենք գտնում այն, ինչին որ երկար էինք սպասում:
Հաճախ պատահաբար ենք  գտնում այն, ինչ որ դժվար է գտնվում:

Հաճախ պատահաբար ենք գտնում այն, ինչից որ փախչում էինք:

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար ենք գտնում, իսկ ունեցածը կորցնում:

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար ենք գտնում, այսինքն երբ հույսը կորցնում ենք ավելի արագ ենք գտնում:

Հաճախ տարիներով  փնտրածը պատահաբար գտնում ենք, բայց և այնպես կորցնում:

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար ենք գտնում, քանի որ հույսը կորցրել ենք:

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար ենք գտնում, որպեսզի կորցնենեք:

3. Տրված բառազույգերի արմատները տեղափոխելով՝ նոր բարդ բառեր  ստացիր:
Օրինակ՝ բարեժպիտ, մանկամիտ — բարեմիտ, մանկաժպիտ):  
ա) Ջրահարս, ծովանկար-ջրանկար, ծովահարս
բ) ժանգապատ, արծաթագույն-ժանգագույն, արծաթապատ
գ) հողմածին, ջրաղաց-հողմաղաց, ջրածին
դ) զորագունդ, երկրամաս-զորամաս, երկրագունդ
ե) հեռախոս, գրագիր-հեռագիր, գրախոս

4) Կետերի փոխարեն գրիր ամբողջ (ողջ) կամ բոլոր (ը) դերանունները:

բոլոր նախադասությունները ճիշտ են գրված:

ամբոջ գիրքը մի օրում կարդաց:

բոլոր խնդիրները փորձի´ր լուծել:

ամբողջ խնդրագիրքն արդեն վերջացրել է:

բոլորը վազում էին ինչ-որ մեկի հետևից:

ողջ ժողովուրդն է սպասում քեզ:

մարդիկ ինչ-որ բանի են սպասում:

ամբողջ հոտը շարժվեց ձայնի ուղղությամբ:

բոլոր գառներն ու ուլերը ցրվեցին:

ամբողջ աշխարհը ոտքի տակ է տվել:

բոլոր երկրներում եղել Է:

բոլորը նույն բանն են պնդում:

ամբողջը հրդեհից այրվեց:

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․ Ինչպե՞ս է կատարվում իրական թվերի համեմատումը։
Առաջին քայլ: Եթե երկու դրական տասնորդական կոտորակների ամբողջ մասերը իրարից տարբեր են, ապա մեծ է այն կոտորակը, որի ամբողջ մասն ավելի մեծ է:

Եթե ամբողջ մասերը հավասար են, կատարում ենք երկրորդ քայլը:

Երկրորդ քայլ: Դիտարկում ենք ստորակետից հետո եկող առաջին կարգը: Այն կոտորակն է ավելի մեծ, որի այդ կարգում գրված թվանշանը ավելի մեծ է:

Եթե առաջին կարգում գրված թվանշաններն էլ են իրար հավասար, ապա կատարում ենք հաջորդ քայլը և դիտարկում ենք ստորակետից հետո եկող երկրորդ կարգը և այդպես շարունակ:

Վերջին քայլ: Քանի որ դիտարկում ենք իրարից տարբեր կոտորակներ, ապա հաջորդաբար դիտարկելով կոտորակների կարգերը, կհանդիպենք այնպիսի կարգի, որում գրված թվանշաններն իրար հավասար չեն: Այն կոտորակն է ավելի մեծ, որի այդ կարգում գրված թվանշանը ավելի մեծ է:

2․ Ինչպե՞ս են կլորացնում իրական թվերը։
Եթե առաջին դեն նետվող թիվը 5-ից փոքր է, ապա այն կարելի է ուղղակի անտեսել՝ կատարել մոտարկում պակասորդով, իսկ եթե դեն նետվող թիվը 5-ց մեծ է կամ հավասար, ապա պետք է կլորացնել հավելուրդով:

3․ Համեմատել թվերը.

ա)2,42424242… > -2,42424242…
բ)0 > -10,(4)
գ)5,4444444… < 5,5444444…
դ)0,1(1) < 0,(2)
ե)0,333333 = 1/3
զ)1/9 = 0,(1)

4.Թվերը դասավորել աճման կարգով․

ա) -2,(7), -0,142536, 0,125, 0,1(25)
բ) -2,(778), 0,(12), 1,(5)

5․Թվերը դասավորել նվազման կարգով․

1/8, 0,124, 0,1115, 1/9, -4,7556, -4,7(5)

6․ Գտե՛ք a թվի մոտարկումը պակասորդով՝ ստորակետից հետո երկրորդ կարգի 1 միավորի ճշգրտությամբ, եթե․

ա) a=0,76543   բ) a=-0,34354

7․ Գտե՛ք a թվի մոտարկումը հավելուրդով՝ ստորկետից հետո երկրորդ կարգի 1 միավոր ճշգրտությամբ, եթե
ա) a=3,56789  բ) a=2,555 ․

8․ a թիվը կլորացրեք 0,001 ճշգրտությամբ, եթե․
ա) a=8,91011…
բ) a=-8,910111…
գ) a=0,2626
դ) a=0,6265

9․ 1995, 1996 թիվը կլորացրեք մինչև նշված ճգրտությամբ․
ա) տասնորդական  բ) մեկ հարյորերորդական   գ) մեկ միավոր դ) մեկ հարյուրյակ

1.Պատմի՜ր և ամփոփի՜ր հունվար ամիսդ,ինչպիսի՞ նոր հմտություններ ձեռք բերեցիր այդ ընթացքում։
Մեր հունվար ամիսը անցավ շատ հավես և ճամբորդություններով լի։Մենք մեր ջոկատով գնացել էինք սահադաշտ թանգարաններ կինոներ թատրոն քաղաքով լիքը ման էինք եկել բայց ես ոչ բոլոր ճամբորդություններին եմ մասնակցել։Այս ամիս շատ հետաքրքիր անցավ իմ և բոլոր ջոկատի համար։

2. Կարոտե՞լ էիր արդյոք մայրենիի դասընթացները։
Այո

3. Նշի՜ր ճամբարային շրջանի կարևորությունը․․․
Ճամբարային շրջանը նրա համար է կարևոր քանի որ բոլոր երեխաները մասնակցում էն լիքը ճամբորդությունների։

4. Ունեցա՞ր նոր ծանոթություներ,պատմի՜ր նրանց մասին։
Մեր ջոկատում ես բոլորի հետ ծանոթ էի բայց օրինակ այսօր մեր դասարան նորեկ էր եկել իրա հետ ծանոթացամ։

Մեր դպրոցում հունվար ամիսը անցկացնում ենք ճամբարային։Մենք պետք է ընտրենք ջոկատներ և հունվար ամիսը անցկացնենք մեր ջոկատներում ես և իմ ընկերները ընտրեցինք ընկեր Երանուհու ջոկատը։Մեր հունվար ամիսը անցավ շատ հավես և ճամբորդություններով լի։Մենք ընկերներով շատ ենք սիրում ֆուտբոլ խաղալ և այս ամիս
շատ առաջնությունների մասնակցեցինք։Մենք մեր դասարանով ֆուտբոլի առաջնություններում գրավեցինք երորդ տեղ և շատ ուրախ էինք։Մենք մեր ջոկատով գնացել էինք սահադաշտ թանգարաններ կինոներ թատրոն քաղաքով լիքը ման էինք եկել բայց ես ոչ բոլոր ճամբորդություններին եմ մասնակցել։Այս ամիս շատ հետաքրքիր անցավ իմ և բոլոր ջոկատի համար։
Շատ հավես է որ մենք մեր հունվար ամիսը ճամբարային էնք անցկացնում։

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․Ո՞ ր թվերն են կոչվում ռացիոնալ թվեր։
m/n տեսքի թվերը, որտեղ m-ը ամբողջ թիվ է, իսկ n-ը բնական թիվ, կոչվում են ռացիոնալ թվեր:
2․Ի՞նչն է կոչվում պարբերություն։
Ստորակետից հետո թվանշանների կրկնվող խումբը կոչվում է պարբերություն
3․Ո՞ր թիվն է կոչվում իռացիոնալ թիվ։
Թիվը, որը կարելի է գրել անվերջ ոչ պարբերական կոտորակի տեսքով, կոչվում է իռացիոնալ թիվ:
4․Ո՞ր թվերն են կոչվում իրական թվեր։
Ռացիոնալ և իռացիոնալ թվերը միասին անվանում են իրական թվեր:

5․Տրված թիվը գրառել պարբերական կոտորակի տեսքով, նշել պարբերությունը․

ա)0,(3)
բ)0,(2)
գ)2,4
դ)12
ե)0,8
զ)0,75
է)0,(5714285)
ը)0,(714285)
թ)0,1(6)
Ժ)0,(3)
ի)0,5
լ)0,(6)
խ)0,(487)
ծ)0,40(513)
կ)0,(23805)

6․ Սովորական կոտորակը վերածել պարբերականի․
ա)5/9=0(5)
բ)2/9=0,(2)
գ)4/9=0,(3)
դ)6/9=0,(6)
ե)7/9=0,(7)
զ)8/9=0,(8)
է)12/99=0,(12)
ը)23/99=0,(23)
թ)34/99=0,(34)
ժ)89/99= 0,(89)

7. Օգտվելով նախորդ առաջադրանքներից՝ պարբերական կոտորակը գրառել սոեվորական կոտորակի տեսքով․ ա) 0,(1)  բ) 0,(3)  գ) 0,(5)  դ) 0,(25)  ե) 0,(37)  զ) 0,(89)

8. Նշեք չորս թիվ, որոնք լինեն

ա)

1
5
16
73

բ)

4
9
0,8
1,(3)

գ)

-1
-0,6
-59
-17

դ)

5
9
34
23

ե)

8
0,56
-0,125
19

է)

2
8
10
78

ը)

5
13
79
53

թ)

103
17
3
5

ժ)

4
78
343
876

ի)
3
9
729
51

լ)
10
30
90
1040

9. Նշեք երկու թիվ, որոնք լինեն

ա)-19,-1,125
բ)
գ)
դ)
ե)
զ)

10. Ռացիոնա՞լ, թե՞ իռացիոնալ է հետևյալ թիվը․                        ա) 0,275  բ) 0,(2)  գ) 1,32323232․․․  դ) 3,10110111011110․․․․․  ե) 0,1234567891011․․․

16․12․2024

Ինչքան որ հուր կա իմ սրտում բոլորը քեզ.
Ինչքան կրակ ու վառ խնդում բոլորը քեզ.
Բոլո՜րը տամ ու նվիրեմ, ինձ ո՛չ մի հուր թող չմնա՝
Դո՜ւ չմրսես ձմռան ցրտում. բոլո՜րը քեզ… Եղ․Չարենց

1.Պատմիր տոնական Եղևնու մասին, քրիստոնեական ի՞նչ խորհուրդ ունի այն։
Առանց տոնական եղևնու անհնար է պատկերացնել Ամանորը և Սուրբ Ծնունդը։ Եղևնին խորհրդանշական տարր է Ամանորի ու Սուրբ Ծննդյան տոնակատարությունների ժամանակ։ Չնայած  Աստվածաշնչում տոնական ծառի մասին ոչ մի հիշատակություն։ չկա,սակայն ժամանակի ընթացքում եղևնին դարձել է նաև Քրիստոսի ծննդյան տոնի կարևոր խորհրդանիշ՝ ստանալով քրիստոնեական մեկնաբանություն։ Եղևնին իբրև միշտ կանաչ մնացող ծառխորհրդանշում է հավերժական կյանքը, որը Քրիստոս պարգևեց մարդկությանը իր ծննդյան ու խաչելության միջոցով։ Նրա մշտական կանաչ գույնը հիշեցնում է աստվածային անմահությունը և հավերժ հավատը։ Տոնական եղևնին զարդարվում է լույսերով, ինչը խորհրդանշում է Քրիստոսի լույսը, որը խավարում լույս դարձավ։ Քրիստոսը կոչվում է «աշխարհի լույսը» ։Եղևնու եռանկյունաձև ձևը հաճախ դիտվում է որպես Սուրբ Երրորդության խորհրդանիշ։ Նվերները խորհրդանշում են նաև մոգերի ընծաները, որոնք նրանք մատուցեցին մանուկ Հիսուսին։

2.Գրի՜ր ամանորյա գոյականներ, ածականներ , միացրու՜ բայերին և ստացի՜ր ամանորյա պատում։

Գոյական-տոնածառ,ձյուն,ձնեմարդ,ձմեռ պապիկ,նվեր,ամանորյա սեղան։
Ածական-լույսավոր,գեղեցիկ,մեծ,փոքր,բութ,սուր,քառակուսի,կլոր,սև,սպիտակ,կարմիր,կանաչ,ծիրանագույն,դեղին,կապույտ։

13.12.2024

1.Կետադրի՛ր:

Մենք` ես ու Ցոլակը մտանք բակ: Ընկերներս գլխաբաց չթե, հասարակ շապիկով երկու տղա, քայլում էին գետափով: Ես ու իմ ընկերը՝ Անդոն հաց ենք տանում նրա հոր՝ բրուտ Ավագի համար: Կարմիր շորերով աղջիկը այդ բարձրահասակ երեխան, հեռացավ կտուրից ու մոտեցավ աղջիկներին: Մուխի մեջ երևաց ոսկե ծամիկներով Ազնոն՝ դուստրը իմ վաղեմի ծանոթի: Քամին՝ աշխարհի հզոր ու անսանձ ոգին, վայրագ ուժով խառնեց- պղտորեց գետի անշարժ ջրերը: Մեր, երեխաներիս աչքը չէր հեռանում արագիլներից: Ամենավերին աստիճանին կանգնած էր իմ բարեկամը՝ Բաֆուտի Ֆոնը: Ծառերից՝ հազարամյա կաղնիներից կանցնես ու կտեսնես փնտրածդ հյուղակը:

2.Տրված պարզ նախադասությունները բարդեցրո՛ւ` ավելացնելով փակագծերում տրված հարցերին պատասխանող երկրորդական նախադասություններ:

Այս սայլը տեղից միայն մի ուժ կարող է շարժել: (ե՞րբ)-Այսօր այս սայլը տեղից միայն մի ուժ կարող է շարժել:

Քչերը գիտեն: (ի՞նչ)-Քչերը գիտեն Դավիթին։

Փորձարարները զղջում էին: (ինչո՞ւ)-Փորձարարները զղգջում էին արած փորձից։

Նա բոլորովին չէր վախենում:(ինչի՞ց)-Նա բոլորովին չեր վախենում հոգիներից։

Բոլորի հայացքներն ուղղվեցին նավի կողմը: (ո՞ր)-Բոլորի հայացքներն ուղղվեցին հեռացող նավի կողմը:

1․ Ըստ գծագրերի տվյալների գտնել x-ը.

ա)

x=360-152-80=128

բ)

x=360-125-60=175

գ)

x=180-112=68

դ)

x=360-215-2*20=105

ե)

զ)

x=130/2=65

է)

x=180

ը)

2. AB կիսաշրջանագծի վրա վերցված են C և D կետերն այնպես, որ ∪AC=57^o, ∪BD=63^o : Գտեք CD լարը, եթե շրջանագծի շառավիղը 14 սմ է։

3. Հաշվիր AOB եռանկյան անկյունները, եթե ∪AnB=130°

       n

a=∪AB/2
<AOB=∪AnB/2=130/2=65
180-65=125

4. Հաշվիր AC և BC լարերի կազմած ACB անկյունը, եթե ∪BMC=32° և ∪AKC=126°

<ABC=∪AKC/2=126/2=63
<BAC=∪BMC/2=32/2=16
180-16-63=101

5. ACB աղեղի աստիճանային չափը 342° է: Գտիր  ∡ AOB  և ∡ ACB անկյունը