Боги Скандинавии

В северных мифах Тор знаменит своей необычайной силой и множеством боёв с различными великанами, от которых он защищает Асгард (обитель богов) и Мидгард (мир людей).

Он женат на богине Сиф, обладательнице золотых волос, которые она получила в обмен на те, что отрезал ей бог Локи. Сиф родила Тору дочь Труд, а от своей возлюбленной, великанши Ярнсаксы, он имел сыновей Магни и Моди. Пасынком Тора является сын Сиф Улль – отличный стрелок из лука и лыжник. Тор и его семья живут в чертоге Бильскирнир, где есть пятьсот сорок комнат.

Тор ездит по небу на большой колеснице, которую тащат два козла Тангниостр («скрежещущий зубами») и Тангриснир («скрипящий зубами»). Этих козлов он может убивать каждый вечер, чтобы приготовить из них еду, а к утру они воскресают вновь.

Главный атрибут Тора – боевой железный молот Мьёльнир, выкованный карликами. Брошенный в цель, этот молот всегда сам возвращается к хозяину. Тор пользуется им в боях и для того, чтобы вызывать раскаты грома. Кроме Мьёльнира у Тора есть волшебный Пояс Силы, увеличивающий вдвое его телесную мощь, и железные рукавицы.

Во время Рагнарока – гибели мира и богов – Тор сразится с рождённым Локи громадным змеем Ёрмунгандом. Тор снесёт чудовищу голову, но и сам утонет в потоке яда, который разольётся из пасти погибшего Ёрмунганда.

Թեման․Ֆիզիկայի ուսումնասիրման առարկան։Ֆիզիկական երևույթներ։

Դասարանում քննարկվող հարցեր․

1․Ի՞նչ է բնությունը։

2․Ի՞նչ է բնության երևույթը։

3․Ի՞նչ է նշանակում «ֆիզիկա» բառը։

4․Ի՞նչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան։

5․Բերել ֆիզիկական երևույթների օրինակներ։

6․Թվարկել ֆիզիկական երևոյթների տեսակները։

7․Ի՞նչ է ֆիզիկական մարմինը։Բերել օրինակներ։

8․Ի՞նչ է նյութը։Բերել օրիակներ։

9․Ի՞նչ է մատերիան։

10․Ո՞րն  է ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը։

Լրացուցիչ առաջադրանք․սովորել Է.Ղազարյանի դասագրքից(7-րդ դասարան )էջ 5-ից մինչև էջ10։Կարդալ,ծանոթանալ Է.Ղազարյանի դասագրքի(7-րդ դասարան )էջ8-ից մինչև էջ10 -ի թեմային, պատրաստել նյութ ձեր նախընտրած որևէ ֆիզիկոսի կյանքի և գործունեությունից հետաքրքիր փաստերով։Նյութը դրեք բլոգներում հղումը ուղարկեք ինձ `g.mkhitaryan@mskh.am

Сроки выполнения — с 1 по 8 сентября

Участники проекта — учащиеся Средней и Старшей школ

Армения и армяне во все времена переживали жиненные сложности — гонения, войны, катаклизмы и многое-многое другое. Армяне один из самых древних народов в мире, наряду с римлянами, египтянами, китайцами, индусами, а корни наши также глуболки и древние. Но, отнюдь, не все из нас знакомы с родословной своей семьи и своими предками.

Актуальность данного проекта заключается в том, что каждый из нас должен знать и чтить свою историю, историю своей семьи и историю своего народа.

Цели и задачи проекта

• Развитие навыков поисковой деятельности,
• Развитие навыков работы индивидуально, в группах
• Познакомится с историей возникновения слов генеология и «родословная»
• Познакомиться с историей возникновения своей родословной
• Познакомиться с историей возникновения своей фамилии
• Познакомиться с видами ремесел, которые преобладали в вашей родословной
• Раздобыть информацию относительного того, откуда родом ваши предки с материнской и отцовской стороны
• Взять интервью у родных относительно вашей родословной. На основе собранного материала нарисовать (создать) родословное древо

Ход проекта

Ознакомиться с текстом

Каждому человеку важно знать историю своей семьи. Так он сможет не только воздать дань уважения родственникам, но многое узнать о себе и прошлом близких ему людей.

Моя семья носит гордую фамилию Романовых, но нам с мамой так и не удалось выяснить, имеем ли мы какое-либо отношение к царскому роду. Даже обратившись к архивам, мы не смогли найти никаких исторических документов, рассказывающих о жизни нашей семьи до 1942 года.

Дело в том, что мой прадедушка Иван Петрович Романов во время Второй мировой войны остался сиротой — отец его погиб на фронте, а мать не пережила Блокаду. Поэтому прадедушка почти ничего не помнил о своих родителях. Когда он вырос, то женился на подруге по детскому дому — Варсеник Акопян. В этом браке у них родился сын Давид, а затем ещё три дочери: двойняшки Аракс с Асей и младшая девочка Лиза. На какое–то время семья переехала в Армению, а после поселилась в Санкт-Петербурге.

Давид Иванович Романов стал моим родным дедушкой. В 1985 году он женился на коллеге Татьяне, так же как и он работавшей инженером на судостроительном заводе, а два года спустя у них родилась дочка Света — моя мама.

Сейчас мои дедушка и бабушка уже вышли на пенсию и живут в Санкт-Петербурге. Их квартира находится недалеко от нашей, поэтому мы часто видимся и замечательно проводим время вместе. Знаю я и дедушкиных сестёр, которых называю своими тётями. Две из них — Аракс и Ася живут в Москве, а Лиза ещё в юности уехала работать в США, где и решила остаться. Иногда дедушкины сёстры приезжают к нам в гости, а порой, наоборот, мы навещаем их.

Моего отца зовут Владимир. Он женился на армянке Астхик, которая перебралась на учебу в Петербург. Там мама с папой и познакомились . Так и родился я. Мое имя Аргишти. Мама дала мне такое имя, потому что ее предки были родом из славного Вана, а самого знаменитого предка с материнской стороны звали Аргишти. Не уверен, что моим прямым предком является Великий царь Вана Аргишти, но я рад, что меня назвали таким сильным именем. Я рад, что в моих жилах течет русская и армянская кровь, и я считаю, что наша родословная одна из самых больших, а история ее возникновения одна из самых красивых .

Задания для выполнения

1. Взять любую фотографию на которой запечатлены ваши родные. Описать данную фотографию подробно.
2. От слова «род» образовать новые однокоренные слова, а после составить с данными новыми словами словосочетания.

родители
родственики
родние
родина
родословная
роддом
родился-Я родился в 2012 году
родничок
родственный
родоначальный

1. Подобрать к слову «родословная» синонимы.

предки, род, кровная линия, поколение, колено.

1. Сочинение на тему: «Путешествие к моим истокам …» «Откуда мы родом и где наши корни?»

Для обсуждения:

1. Шежере – арабское слово, означает «дерево» . Шежере  представляет собой  генеалогическое древо, куда вносились имена предводителей родов по мужской линии, помимо этого включались сведения об исторических событиях, важнейших фактах жизни родов и племен Подобно дереву, оно отпускает всё новые и новые ростки и ветки. Корни – это наше прошлое, ствол – это настоящее, ветки – это будущее .За несколько поколений шежере дополняются один — два раза, однако начальные части сохраняются в первозданном виде. Поэтому оно представляло собой большую историческую ценность.

Как взаимосвязано наше прошлое с настоящим и нашим будущим?

2.Прокомментируйте

Каждый из нас имеет  предков, происходит от множества фамилий. Ребенок – это только почка на ветвях большого дерева. Родители – это только ветви, рожденные стволом этого дерева. Огромный мощный ствол — это семья. Земля — это тайна, которая скрывает корни этого дерева.

Առաջադրանքներ

1.

2.

3.

4.

5.ոչ ,նրանք հավասար են

6․ոչ նրանք հավասար չեն

7.MB=15:2=7.5

8.CD=CK+KD=11+11=22

9.PN=MN-MP=21-8=13

Երկրաչափություն առարկան՝ գեղեցիկ է (դաս 1)

Երկրաչափությունը մաթեմատիկայի ճյուղերից է: Այն ուսումնասիրում է երկչափ պատկերների, օրինակ՝ քառակուսու կամ եռանկյան, և եռաչափ մարմինների, օրինակ՝ բուրգի կամ խորանարդի հատկությունները:

Դեռևս մ. թ. ա. II հազարամյակի սկզբին եգիպտացիներին հայտնի էին երկրաչափական պարզագույն հասկացություններն ու կանոնները, որոնք, սակայն, համակարգված չէին և խիստ գործնական բնույթ ունեին: «Երկրաչափություն» բառն ինքը նշում է այդ գիտության ծագման հիմքերը: Եգիպտացիներին այդ գիտությունը պետք էր հատկապես Նեղոսի վարարումներից հետո առանձին ընտանիքների պատկանող հողամասերի չափերը վերականգնելու համար:

Հողամասերի մակերեսը ճիշտ հաշվելուց էր կախված փարավոնի գանձարանը մուծվող հարկի չափը: 

Այն հեռավոր ժամանակներում հարկավոր էր լինում հաշվել նաև տարբեր մարմինների ծավալները: Նույն այդ Եգիպտոսում ստրուկները կառուցում էին քարե վիթխարի բուրգեր՝ տիրակալների մահարձաններ, ոռոգիչ ջրանցքներ  ու խանդակներ էին փորում, կառուցում ամբարտակներ: Հարկ եղավ սովորել, թե ինչպես պետք է հաշվել այդ մարմինների ծավալը: Սորուն նյութերը՝ ցորենը, ալյուրը, և հեղուկները՝ ձեթը, գինին, պահվում էին կավե կլոր, հսկայական կարասներում: Պետք էր իմանալ նաև այդ կարասների ծավալը: Այնպես որ, եգիպտացիները ստիպված էին իմանալ երկրաչափական որոշակի հասկացություններ ու կանոններ:

Սեղանի, գրատախտակի, պատուհանի ապակու մակերևույթները պատկերացում են տալիս հարթության մասին: Բայց այդ մակերևույթները եզրեր ունեն, իսկ հարթությունը եզրեր չունի: Բոլոր ուղություններով այն անվերջ է:

Հարթության ցանկացած երկու կետով անցնում է միայն մեկ ուղիղ: Ուստի երկու ուղիղներ կարող են հատվել միայն մեկ կետում:

AB հատվածը կազմում է AB ուղղի մի մասը: Ուղիղը, ի տարբերություն հատվածի, ծայրեր չունի: Ուղղի ցանկացած կետից նրա երկու կողմերի վրա կարելի է առանձնացնել ցանկացած երկարությամբ հատվածներ: 

CE ուղիղը տարված է C և E կետերով: D կետը գտնվում է CE ուղղի վրա, իսկ F կետը` ոչ:

O կետը GH ուղիղը բաժանում է երկու մասի: Դրանցից յուրաքանչյուրն անվանում են ճառագայթ: O կետն անվանում են ճառագայթի սկիզբ: Ճառագայթը վերջ չունի:

Նկարում պատկերված է PK ճառագայթը: Նրա սկիզբը P կետն է: Ճառագայթը նշանակելիս առաջինը միշտ գրում են ճառագայթի սկզբի տառը:

OG և OH ճառագայթները միասին կազմում են GH ուղիղը և ունեն ընդհանուր O սկիզբ: Այդպիսի ճառագայթներն անվանում են միմյանց նկատմամբ լրացուցիչ: OG ճառագայթը OH ճառագայթի լրացուցիչն է, իսկ OH ճառագայթը՝ OG ճառագայթի: Յուրաքանչյուր ճառագայթ ունի միայն մեկ լրացուցիչ ճառագայթ:

Հարթության վրա տանենք AB և AC երկու ճառագայթներ, որոնք ունեն A ընդհանուր սկիզբը։ Ստացված երկրաչափական պատկերն անվանում են անկյուն: AB և AC ճառագայթներն անվանում են այդ անկյան կողմեր, իսկ A կետը՝ անկյան գագաթ։

Անկյունը նշանակում են երեք տառով՝ BAC։ Անկյան անվանուիրմը գրառելիս մեջտեղում գրվում է նրա գագաթը ցույց տվող տառը։

Անկյունը կարելի է նշանակել և մեկ տառով, որրը համարվում է նրա գագաթի անվանումը։ BAC անկյունը կարելի է նշանակել պարզապես A տառով։ Անկյուններ նշանակելիս “անկյուն” բառի փոխարեն գրում են ∠ նշանը, օրինակ՝ ∠BAC, ∠A։

Առաջադրանքներ

1) Գծեք միևնույն O կետով անցնող 4 հատ ուղիղ: Այդ ուղիղները քանի՞ մասի են բաժանում հարթությունը:

2) 3 հատ ուղիղների օգնությամբ առավելագույնը քանի՞ մասի կարելի է բաժանել հարթությունը:

3) Գծեք որևէ անկյուն: Տարեք այնպիսի հատված. ա) որի բոլոր կետերը գտնվեն այդ անկյան ներքին տիրույթում, բ) որի բոլոր կետերը գտնվեն այդ անկյան արտաքին տիրույթում, գ) որի կետերի մի մասը գտնվի անկյան ներքին տիրույթում:

4) Գծեք AOB չփռված անկյունը և տարեք՝ ա) այնպիսի OC ճառագայթ, որն AOB անկյունը տրոհի երկու անկյան, բ) այնպիսի OD ճառագայթ, որն AOC անկյունը երկու անկյան չտրոհի:

Առաջադրանքներ (լրացուցիիչ)

1) Գրեք բոլոր այն միանդամները, որոնք ստացվում են տրված միանդամում արտադրիչների տեղերը փոխելիս

ա) 3ab=ba3=a3b=b3a=ab3

բ) d(-2)3c=d3(-2)c=c3(-2)d

գ) x7yz=xyz7=zy7x

դ) a4=4a

ե) ab3=ba3=3ab

զ) 2ak5=ak25=5ka2

2) Պարզեցրեք միանդամի գրությունը

ա) -2ab(-3)c=abc6

բ) 12d(-45)a=da-540

գ) bx(-12)34=bx-408

դ) xy1=xy

3) Գտեք ամենափոքր հնգանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի տարբերությունը
1

4) Քանի՞ օր է 3 միլիոն ժամը
125000

5) Գտե՛ք 17‐ի բազմապատիկ բոլոր երկնիշ թվերը
17,34,51,68,85

Դաս 1

1) Միանդամ են արդյոք հետևյալ արտահայտությունները

ա) a           

բ) a+b

գ) ba 

դ) b2c

ե) ab/(a+b)

զ) ax/b

է) 3/4 xy   

ը) 0

թ) -1,26 

ժ) (a-b)/3  

ի) p4xy

լ) 7a-3

2) Պարզեցրեք միանդամի գրությունը

ա) 0ab=0

բ) xy0z=0

գ) 1kpx=kpx

դ) ab1m=abm

ե) a5b(-3)c(-8)=abc120

զ) 6x12y(-13)z=xyz-1092

3) Ի՞նչ արժեք է ստանում 3x + 2y գումարը փոփոխականների հետևյալ արժեքների դեպքում

x = 1.2, y = 1.5
3*1.2 + 2*1.5=6,6

4) Գտեք թիվը, եթե հայտնի է, որ նրա 6.2%-ը հավասար է 9.3-ի

x*6,2/100=9,3
x=930:6,2=9300/62=150