217)<1=<3=<8=<6=37⁰
  <2=<4=<5=<7=143⁰
  և հանդիսանում են հակադիր անկյուններ ապա a||b
218)

328.ա)x=9-4=5 բ)x=5-5=0 գ)x=8-8=0
դ)x=-4-2=-6   ե)x=10/7  զ)x=1/5
է)x=2:1/3=2*3/1=6/2 ը)x=1/7:3=1/7*3=1/21 թ)x=0
ժ)x=0 ի)x=0 լ)x=0:-1/2=0*2/-1=0

329.ա)x=-6/7:-3/4=-6/7*-4/3=24/21 բ)x=7:-5/37*3/-5=21/-5 գ)x=5:2/10=5*10/2=50/10
  դ)x=18/10:-72/100=18/10*100/-72=1800/-720  ե)x=5/3:7/3=5/3*3/7=15/21 զ)x=35/10:7/3=35/10×3/7=105/70
  է) ը)

330.ա)x=5/3 բ)x=4/7 գ)x=7
  դ)x=5 ե)x=9/5 զ)x=15/7
  է)x=-4 ը)x=-1/2 թ)x=5/2
  ժ)x=2/3 ի) լ)

​​1.Տեքստի Ա և Բ մասերի բայերի ժամանակների տարբերությունը վերացրո՛ւ:

Ա. Մի խեղճ գյուղացի ծերացած և ուժատ եզ ուներ ու չգիտեր, թե ինչպես ազատվեր բեռ դարձած անասունից: Որոշեց տանել շուկա, ծախել: Եվ քանի որ առևտրի փորձ չուներ, դիմեց իր դրացուն.

-Եզս հալից ընկել է, ի՞նչ կլինի՝ օգնի՛ր, տանենք շուկա, ծախենք:

-Աչքիս վրա,- պատասխանեց դրացին: Դրացին խոսքաշեն ու լեզվանի մարդ էր, շուկայում սկսեց գովաբանել եզին: -Ա՜յ եզը, լա՜վ եզը, է՜ս կողմն եկեք, մի էստե՜ղ նայեցեք: Հո եզ չէ, Աստված վկա, գոմե՛շ է, գոմե՛շ…

Բ. Հավաքվժեցին են մարդիկ, ու սա շարունակեց է.

-Գիտե՞ք` ի՜նչ ուժեղ է, առանց զույգի գութան է քաշում: Էնքան խելոք է ու հեզ, որ կարող եք հա՛մ բարձել, հա՛մ լծել: Մարդիկ լսեցին են, քննարկեցին, ձեռք տվեցին ժեզանը, բայց ամենից ուշադիր եզան տերն է լսում: Լսեց, լսեց է, մեկ էլ դառնում դրացուն ու ասաց.

-Չէ, ախպե՜ր, ես իմ ապրանքը չեմ ծախում: Որ էդքան լավն է, ես կբանեցնեմ, էլի՜:

2. Գտի՛ր, թե ընդգծված բառաձևերը ե՛րբ են սխալ և երբ` ճիշտ: Ուղղի՛ր սալ ձևերը:

Գնալիս մի անգամ էլ պատվիրեց զգույշ լինել: Քո գնալուց հետո հյուրեր եկան: Մարդու կյանքը փրկելուց բարի գործ կ՞ա: Շտապելիս ամեն ինչ գցում էր ձեռքից: Շտապելուց ինչ-որ մեկը կանգնեցրեց նրան: Հոգնել եմ նույն բանն անվերջ ասելուց: Այդ ասելիս հանկարծ գլխի ընկավ, որ մոռացել է գլխավորը: Հեռանալիս հիշեցրեց իր հրավերն ու խնդրանքը: Հեռանալուց հոգնել եմ, ուզում եմ բոլորիդ միասին տեսնել: Ուշադիր դիտելիս վրան ճեղք կնկատես: Դա դիտելուց հետո էլ ոչինչ չեմ ուզում տեսնել:

3. Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայի դիմավոր ձևերով:

Քանի՛ տարի ապրեցի մեր երկրում ու չգիտե՞ս մեր օրենքները: Եթե մի երկու ամիս էլ ապրեք այս խոնավ ու անարև երկրում, բոլորովին կմոռանա՞ք մեր գյուղը: Մի քանի օր այստեղ ապրի ու կտեսնի, թե ի՞նչ դժվար է օրվա հոգսը հոգալը:Այստեղ ապրելու ուրիշ ելք չունեմ: Դու երկար ապրեցիր այս աշխարհում ու շատ բան ես տեսել, ինձ մի խորհուրդ տո՛ւ

4. Տեքստը վերականգնի՛ր` նախադասությունների հաջորդականությունը փոխելով:

1 Դոկտոր Քիփ Թոռնը Կալիֆոռնիայի տեխնոլոգիական ինստիտուտի առաջատար ֆիզիկոսներից է:2Մի քանի տարի առաջ գիտական աշխարհում նա մեծ իրարանցում առաջացրեց։ 3Նա պաշտպանեց այն վարկածը, որ ժամանակի մեքենայի կառուցումը լիովին հնարավոր է: 4Դոկտոր Թոռնի ներկայացրած ժամանակի մեքենայի նախագծում այդ միջանցքը գտնվելու է երկու մետաղե սկավառակի միջև: 5Նրանցից մեկը լույսի արագությամբ պիտի շարժվի, պտույտ գործի ու նախնական դիրքին դառնա:6Նա պնդում է, որ եթե մարդը ժամանակի և տարածության «միջանցքը» մտնի, հայտնվի նորից նույն տեղում, սակայն ավելի վաղ ժամանակակետում:

ա)

բ)

գ)

AB=CD

BD Կողմը ընթանուր է իրենց կազմված անկյուները հավասար են

<BDA, <CDE
Հակադիր են ուրեմն հավասար են ապա ըստ եռանկյուների հավասարեն առաջինի հայտանիշի ▲ABD=▲CDE

P=2x+2x+x=50

2x+2x+x=5x

5x=50

5x:50=10

10×2=20

AB=20

CB=20
AC=10

P=x+x+x+9

3x+9=45

3x=36

x=12,12,21

BC+CD+BD=45

45:3=15

x+x+15=40

2x=40-15=25

x=12,5

BC=15 AB=12,5

Քանի որ CD=BD AD ընդհանուր է <1=<2 ապա ըստ եռանկյունների հավասարության առաջին հայտանիշի 🔺ABC=🔺ADB ապա հետևում է որ 🔺ABC=հավասարասրուն է։

Քանի որ <1 և ❤ կից անկյուններ են ապա <3=180-130=50 քանի որ 🔺ABC հավասարասրուն եռանկյուն է ապա <3=<4=50 քանի որ <2 և <4 հակադիր են ապա <2=<4=50⁰

1.Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառերով կամ բառակապակցություններով (ենթականերով):

Օրինակ` ….մուտքից դուրս եկավ( ո՞վ)- Ոստիկանը դուրս եկավ: Ամենաշուտը գործի գնացողը մուտքից դուրս եկավ: Հանկարծ հայտնվեց: (ո՞վ) Որեմն կատարվե՞ց: (ի՞նչը) Այստեղից չի լսվի: (ի՞նչը) Հևասպառ սարն էր բարձրանում: (ո՞վ

2.Պարզ նախադասությունները փակագծում գրված շաղկապով կամ դերանունով միացրո՛ւ, դարձրո՛ւ բարդ նախադասություն (անհրաժեշտության դեպքում դրանցում որոշ փոփոխություննե՛ր արա): Գառնուկը ջրհորում մի բան տեսավ: Դա դաշտում տեսնելիս կփախչեր: (ինչ որ) Պապն այդ օրը պատմում էր: Աղջիկը դա վաղուց էր ուզում իմանալ: : (ինչ որ) Մի բան ծածկում էր աղբյուրն ու գուռը: Դա ընկած էր քիչ հեռու, թափթփված ճյուղերի մեջ: (ինչ, ինչ որ) Մրջյունը մի ժամանակ մարդ էր: Նա զբաղվում էր հացահատիկի մշակությամբ: (որ) Պայմանը դա էր: Գիքորը պիտի տունը մաքրեր, ամանները լվանար, ոտնամանները սրբեր: (որ)

Գառնուկը ջրհորում էր մի բան: Դա դաշտում տեսավ՝ փախչերը կը լսեն: Պապն այդ օրը պատմում էր: Աղջիկը դա վաղուց էր ուզում իմանալ: Մի բան ծածկում էր աղբյուրն ու գուռը: Դա ընկած էր քիչ հեռու, թափթփված ճյուղերի մեջ: Մրջյունը մի ժամանակ մարդ էր: Նա զբաղվում էր հացահատիկի մշակությամբ: Պայմանը դա էր: Գիքորը պիտի տունը մաքրեր, ամանները լվանար, ոտնամանները սրբեր:

3.Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով: Ինքն իրենից գոհ, իրեն հավանող, իր կյանքի պատմությունը, ինքն իրեն կրթել, իրեն ժխտել, իրեն սիրելը, իրեն կառավարելը:

1. Իրենից Գոհ: Այս իմաստը ներկայացնում է արտահայտությունների ու հաջորդականությունների մեջ՝ որպեսզի մարդը միշտ հսկանայի իր հաջորդականություններից:
2. Իրեն Հավանող: Այս իմաստը ներկայացնում է սուրբ կանանց մասին՝ որպեսզի մարդը կատարելագործությունները եւ ուսուցանելու։
3. Իր Կյանքի Պատմությունը: Այս իմաստը ներկայացնում է իրադարձվածությունը ու հավատությունը՝ որպեսզի մարդը կարողանա ապահովել առանց ուղղությամբ հետագայում՝ ներկայացնելով անցյալի դեպքերը:
4. ԻՆՔՆԻ ԻՐԵՆ ԿՐԹԵԼը: Այս իմաստը ներկայացնում է կրթությունը եւ որպեսզի մարդը պահպանի իր միջոցառումները եւ ուսուցանելու։
5. ԻՆՔՆԻ ԻՐԵՆ ԺԽԻՏԵԼը: Այս իմաստը ներկայացնում է հիշատակելու ու դառնալու միջոցները կամ որպեսզի:

4.Տրված տեքստերի եզակի թվով դրված գոյականներն ու դերանունները հոգնակի´ դարձրու: Փոփոխությունից ո՞ր տեքստի միտքը փոխվեց:

Ա. Ամենից շատ զարգացած են չղջիկների ականջները, իսկ ամենից քիչ՝ աչքերը: Թռչելուց առաջ նա բերանը մի քանի անգամ բացուխուփ է անում ու հետո միայն թռչում. պարզվում

է, որ նա ձայներ է ուղարկում մութ տարածության մեջ ու սպասում արձագանքին: Դրա միջոցով նա իմանում է, թե առարկաներն իրենցից ի´նչ հեռավորության վրա են գտնվում ու կարողանում է տարածության մեջ ազատ կողմնորոշվել: Չղջիկը մթության մեջ ամեն ինչ զգում է, բացի բրդոտ կենդանուց: Նա կարող է փոքրիկ մոծակի գոյությունը զգալ, բայց մի մեծ ոչխարը չնկատել: Դա նրանից է, որ բուրդը և բրդոտ կտորը կլանում են անլսելի ձայնը և թույլ չեն տալիս, որ դրա արձագանքը հասնի չղջիկին:

Բ. 18-րդ դարում Անգլիայում ապրել է մի դարբին: Նա ցնցոտի է հագել և որպես թափառական երաժիշտ՝ ջութակը ձեռքին շրջել է Եվրոպայում, որպեսզի պարզի բարձրորակ պողպատ արտադրելու գաղտնիքը: Նվագելով պանդոկում ու դղյակում՝ նա լսել ու հավաքել է բազմաթիվ հետաքրքիր տեղեկություններ, որոնք հիմք դարձան նրա հետագա հաջողության համար: Հետագայում եվրոպացի դարբինը վարձու մարդասպան էր ուղարկում Անգլիա՝ գաղտնիքը առևանգողին սպանելու, բայց նա ճարպկորեն շրջանցում էր վտանգը և օրեցօր հարստանում:

Ա. Ամենից շատ զարգացած են գույնականները, իսկ ամենից քիչ՝ մանկավարժները: Թռչելուց առաջ այն բերանը մի քանի անգամ բացուխուփ է անում ու հետո միայն թռչում: Պարզվում է, որ այն ձայներ է ուղարկում մութ տարածության մեջ ու սպասում արձագանքին: Դրա միջոցով այն իմանում է, թե առարկաներն իրենցից ինչ հեռավորության վրա են գտնվում ու կարողանում է տարածության մեջ ազատ կողմնորոշվել: Չղջիկը մթության մեջ ամեն ինչ զգում է, բացի բրդոտ կենդանուց: Նա կարող է փոքրիկ մոծակի գոֵյթը զգալ, բայց մի մեծ ոչխարը չնկատել: Դա նրանից է, որ բուրդը և բրդոտը կլանում են անլսելի ձայնը և թույլ չեն տալիս, որ դրա արձագանքը հասնի չղջիկին:

Բ. 18-րդ դարում Անգլիայում ապրել է մի դարբին: Նա ցնցոտի է հագել և որպես թափառական երաժիշտ՝ ջութակը ձեռքին շրջել է Եվրոպայում, որպեսզի պարզի բարձրորակ պողպատ արտադրելու գաղտնիքը: Նվագելով պանդոկում ու դղյակում՝ նա լսել ու հավաքել է բազմաթիվ հետաքրքի:

1. Նշել տարածքով ամենախոշոր 15 երկրները

Իսկ ուզբակտան, ամերիկական ամերիկա, չինաստան, չեխիա, դանիա, Եգիպտոս, Ֆրանսիա, գերմանիա, ինդոնեզիա, ջապոնիա, մեքսիկա, ռուսաստան, տուրքիա, Մեծ Բրիտանիա, ամեզայն գյումրի

1. Նշել բնակչության թվով խոշոր 15 երկրները: Առանձնացնել այն երկրները, որոնք և տարածքով են խոշոր և բնակչությամբ:

1. Չինաստան
2. Հնդկաստան
3. Ինդոնեզիա
4. Բանգլադեշ
5. Ինդոնեզիա
6. Յապոնիա
7. Թաիլանդ
8. Կամբոջա
9. Նիգերիա
10. Ֆիլիպիններ
11. Վիետնամ
12. Բարենտս
13. Կենիա
14. Ինդոնեզիա
15. Կոլումբիա

1. Նշեք 5 սահմանադրական և 5 բացարձակ միապետություններ

1. Հարցազրույցների Համահունակում (UNESCO)
   • Նպատակը: Մարդու հարցազրույցների համահունակումը, ինչպես նաև միջազգային համաշխարհային կառավարումը և գնահատականները դարձնում է միջազգային բարին եւ զարգացման հավաքածությունը:
2. Բարոնի Միջազգային Բանկ (WB)
   • Նպատակը: Հայտնի է որպես միջազգային ֆինանսական միականությունը, որը աջակցում է արդյունքների ու աջակցության մասին հանրահայտ խմբերին:
3. Ինտերպոլլացիայի Ասոցիացիա (IAEA)
   • Նպատակը: Ատոմային էներգիայի մշակման, ճարտարապետական աշխատանքների շարժումն ու անվտանգության մասին առաքումները շարժում է եւ շարժվում:
4. Բանկային Մաշին (IMF)
   • Նպատակը: Հայտնի է որպես միջազգային պատվիրական մաշին, որը հասանելի է արդյունքները դարձնելու՝ մասնակցումով միջազգային վարկատեսականներին:
5. Արենայի Ինտեգրացիայի Համագործակցություն (EU)
   • Նպատակը: Արենայի համագործակցության մշակման, գործումի եւ բարեգո

1. Նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը բարենպաստ է, նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը անբարենպաստ է: 
   
   Բարենպաստ աշխարհագրական դիրքով երկիրները:

1. Նորվեգիա
   • Աշխարհագրական Դիրք: Երկրի մասին ամենադրակարությունը միասինում է ինպես եւ ենթադրամի աջակցությամբ:
2. Շվեդիա
   • Աշխարհագրական Դիրք: Երկրը հասանելի է աջակցվում միասինում, շքանշանում է ինչպես դեմոկրատասիանում:
3. Նորվեյ
   • Աշխարհագրական Դիրք: Իր համաշխարհային համագործակցությամբ մեծացումը է գրավում:
4. Ֆինլանդիա
   • Աշխարհագրական Դիրք: Իր բարձր բնակությունը եւ տնտեսությունը դարձել է մեծացումից:
5. Սվենիա
   • Աշխարհագրական Դիրք: Կախված համաշխարհային դասական, մարդահամարով եւ երկարությամբ տեսանումներով:

Անբարենպաստ աշխարհագրական դիրքով երկիրները:

1. Սիրիա
   • Աշխարհագրական Դիրք: Բարձր ամենափոքր մասնագետներով եւ արածվող տարածքով:
2. Իրան
   • Աշխարհագրական Դիրք: Իր բնակության եւ տնտեսության մասին աշխարհագրական ալմանախմբով:
3. Իսրայել
   • Աշխարհագրական Դիրք: Իր տնտեսությունը հիմնավորված է գիտության

ա)-3x+5=0
բ)2x+0=0
գ)-1 1/4x+7=0
դ)1/2x-10=0
ե)30x-20=0
զ)7 1/2x-8=0
է)0,3x+0=0
ը)-7,5x+4=0

1)2*3+2=0
11≠0
2)2*0+2=0
2≠0
3)2*(-1)+2=0
0=0

Նեստորիական հոգևորականների պատկերը

• Ներկայացնել Դվինի երկու եկեղեցական ժողովները
• Քաղկեդոնի չորրորդ տիեզերաժողով
• Ինչ հետևանքներ ունեցան Հուստինիանոսի վերափոխությունները Հայաստանի համար
• Ովքեր էին նեստորականները,ինչ է նեստորականություն
• էջ 135-139
• Երբ է տեղի ունեցել պարսկա-բյուզանդական պատերազմը

Գործնական հայոց լեզու

1.Ընդգծված դերանունները փոխարինի՛ր համապատասխան հոդերով (եթե պետք է, կարող ես նախադասությունից բառ հանել):

Քո ընկերը մենակ քայլում էր փոշեծածկ ճանապարհով:Ընկերտ մենակ քայլում էր փոշեծածկ ճանապարհով։
Իմ որսն իր ոտքով եկավ:Որսս իր ոտքով եկավ։
Մենք, այսինքն` ծովափի բնակիչները, ծովից ենք հանում մեր սնունդն ու հարստությունը:Այսինքն` ծովափի բնակիչներս, ծովից ենք հանում մեր սնունդն ու հարստությունը:
Դու` մեր ամենաուժեղ մարզիկը, հաղթանակով պիտի գաս:Մեր ամենաուժեղ մարզիկ, հաղթանակով պիտի գաս:
Ես ծեր որսորդ եմ ու կյանքում շատ բան եմ տեսել:Ծեր որսորդ եմ ու կյանքում շատ բան եմ տեսել:
Դուք` մեր շնորհալի տղաները, ձեր խոսքը դեռ չեք ասել:Մեր շնորհալի տղաներ, ձեր խոսքը դեռ չեք ասել:
Քո սիրտը քա՛ր է, քար:Սիրտդ քա՛ր է, քար:
Ձեր ձեոքն ընկնողին պրծում չկա:Ձերքն ընկնողին պրծում չկա։

2.Դերանունների գործածության հետ կապված սխալները գտի՛ր և ուղղի՛ր:

Մի վարժեցնող փոկին խոսել է սովորեցրել: Նա նրա սանիկին խոսելու ընդունակությունր զարգացրել է երեք տարում: Այդ ժամանակամիջոցում փոկի սիրած ծովատառեխը տալու և խրախուսելու միջոցով հասել է նրան, որ փոկն անգլերեն ասում է «Բարև, ինչպե՞ս ես», «Եկ այստեղ» և այլ նախադասություններ: Այլևս ոչ ոք չէր ուզում տեսնել այդ մարդուն:
16-րղ դարի բոլոր ազնվական մարդիկ Ամերիկան հայտնագործողներից նոր նվեր ստացան:
Ամբողջ աշխարհն է հետևում ռոբոտների արտադրությանը: Ֆիրմայի արտադրած բոլոր նոր մեքենաները շատ արագ սպառվել են:

3․Կետերի փոխարեն գրել հարցահարաբերական դերանուններ:
1. Հիմա ենք հասկանում, թե ինչքա՞ն անտարբեր ենք եղել այդ մարդու հանդեպ:
2. Քանի  ձեռքով են կառուցվել այս շենքերն ու փողոցները:
3. Զարմանքով նայում ես շուրջդ ու մտածում, թե ո՞նց է կյանքն այսպիսին դարձել:
4. Միայն նա կասի`  ի՞նչ  է կատարվել այստեղ:
5. Ո՞վ  կասի, թե մեր քաղաքում  ե՞րբ  հայտնվեցին այդ փոխադրամիջոցները:
6. Սա մի անգնահատելի գանձ է, ո՞րը  Դուք պարգևեցիք ինձ: