Վիլյամ Սարոյան «Թե ինչ է լինում, երբ փորձում են գոհացնել որոշ մարդկանց»

Տարիներ առաջ մի կույր էր ապրում: Բոլորը նրան ամեն ինչի լավագույնն էին տալիս, թե’ ուտելիքի, թե’ հագուստի և թե’ ամենալավ անկողինն ու սպիտակեղենը: Սակայն նա միշտ դժգոհ էր և գիշեր-ցերեկ բողոքում էր, որ իրեն վատ են վերաբերվում: Բոլորը ջուր էին խմում, իսկ կույրին կաթ էին տալիս, իրենք մի բաժակ բրինձ էին ուտում ու նրան՝ երեքը տալիս, կես բոքոն էին ուտում, նրան ՝ երկուսը տալիս, սակայն նա դարձյալ դժգոհ էր: մի օր էլ, խիստ զայրացած և հուսահատ, գառ են մորթում, խորովում, սկուտեղի վրա դնում ու մատուցում են կույրին: Նա հոտոտում է, փորձում է շոշափելով որոշել գառնուկի չափսերը, ապա սկսում է ուտել: Սակայն առաջին պատառը դեռ կուլ չտված, չի դիմանում և ասում է.

– Եթե սա իմ բաժինն է, բա ձե՞րը որքան կլինի:

Առաջադրանքներ՝

1. Ընթերցի՛ր առակը և մեկնաբանի՛ր: Այս պատմությունը կույր մարդու մասին է, ով ամեն ինչից դժգոհ էր։

2. Բնագրից օգտվելով բնութագրի՛ր առակի գլխավոր հերոսին: Այս պատմությունը դժգոհ ու անշնորհակալ մարդու մասին է, որին բոլորը խղճում էին ու օգնում ,իսկ ինքը ամեն ինչից դժգոհում էր։

3. Առակի ասելիքը բնորոշող առած-ասացվածքներ գտի՛ր:

Ժլատը տապակից էլ է ուզում յուղ հանել

Անկուշտ մարդը նման է այն օձին, որ փղին էլ է ուզում կուլ տալ

Երբ վերցնում է, հազար փութն էլ է քիչ, երբ տալիս է, մի ֆունտն էլ է քիչ

1.Спиши, раскрывая скобки, подчеркните имена собственные. 

Мою младшую сестру зовут Ульяной. Пчела залетела в улей. Испуганная ворона взлетела с дерева. Река ворона протекает в европейской части России. За окном весело чирикала стайка воробьев. Мой друг Денис Воробьев занимается в шахматной школе. Наш кот Рыжик любит сметану. Маленькая Маша срезала Рыжик и положила его в своё лукошко. У коровы Зорьки телёнок Борька.

2.Подчеркни нарицательные имена существительные. 

Собака. Печаль. «Мурзилка». Ветер. Петербург. Компьютер. Луг. Африка. Шарик.

3.Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

1. Озаглавьте текст.Алёша и большая собака
2. Выпишите все имена собственные.Алеша , Бим
3. Выпишите имена нарицательные.молоко,суп, хлеб,друзья,кличку,палку

Մեծ հավակնություններ ունեցող փոքր մարդկանց իրենց արժանի տեղը ցույց տալու համար նա մեկ այլ պատմություն էր պատմում որսորդի գնդակից վիրավորված առյուծի մասին, որ ցավից ոռնում էր և մահվան դուռն էր հասել: Առյուծին է մոտենում փոքրիկ, դանդաղաշարժ կրիան և հարցնում.

– Ի՞նչդ է ցավում:

– Որսորդն է վիրավորել, – պատասխանում է առյուծը:

Կրիան բարկանում է և ասում.

– Թող չորանան այն մարդու թևերը, որ վնասում են երկրի երեսին ապրող մեզ նման հրաշալի արարածներին:

– Կրիա եղբայր, – պատասխանում է առյուծը, – պետք է ասեմ, որ որսորդի հասցրած վերքն ավելի քիչ է ինձ տանջում, քան այն, ինչ հենց նոր ասացիր:

Այդ ասելով՝ առյուծը հոգին ավանդում է: Նույն բանի շուրջ նա մեկ այլ պատմություն էլ էր պատմում կամրջով անցնող փղի ականջը մտած լվի մասին:

– Ընկերս, – ասում է լուն, – երբ մեզ նման հսկաներն անցնում են կամրջի վրայով, այն ցնցվում է մեր հզորությունից:

Այս պատմության իմաստը այն է, որ դու քեզ քեզնից առավել մի ներկայացրու ,օրինակ՝ լուն իրեն հսկա փղի հետ է համեմատում, կրիան իրեն առյուծի տեղ է ներկայացնում։Նույնը մարդիկ են չպետք է համեմատվեն, ամեն մեկը մեկ անհատ է իր արժանիքներով ու բնավորությամբ։

Պուճուր մարդիկ մեծ երազ կտեսնեն։

1. Ամառվա ամենահետաքրքիր դեպքը գրավոր պատմիր ու պատմությունդ վերնագրի՛ր(եթե չգիտես հետաքրքիր մի դեպք. ամառվա մի օ՛րը նկարագրիր):

Ամառվա ամենահետաքրքիր օրը դա մեր ճամփորդությունն է ընտանիքով Գյումրի։Որտեղ մենք մասնակցեցինք Ռեինկարնացիա խմբի և մեր Սիմֆոնիկ նվագախմբի համատեղ համերգին։ Մենք բոլորով երգեցինք,պարեցինք և շատ ուրախացանք։

3.            Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր:

Եղինջ. շյուղ. պատշգամբ, դարպաս, թակարդ, կաթսա, սրճեփ:

դարպաս,Եղինջ,թակարդ,կաթսա,շյուղ,պատշգամբ,սրճեփ:

5. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությո՛ւն հորինիր:

Թանկ, թմբուկ, հերթ, հիշել, բերդ, գիրք, թիթեռ, թմրած,ընծա, կեռաս:

Ամեն շաբաթ մենք գնում ենք պապիկիս և տատիկիս տուն։Այնտեղ կա մի մեծ այգի,որտեղ աճում են բազմատեսակ ծաղիկներ,որոնց վրա միշտ թիթեռներ են նստում։Կան մրգատու ծառեր՝ կեռասներ ,բալենիներ։Պապիկս ունի մեծ գրադարան, որտեղ կան շատ գրքեր ու որոնք թանկ են պապիկիս համար

7.Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գրիր և տեքտը վերականգնի՛ր:

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա:Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

Բնագիտության առաջադրանքներ.Սեպտեմբերի 5֊9

Տնային աշխատանք

Պատասխանել հարցերին

1. Ինչպիսի՞ երևույթ է մոմի այրվելը։Քիմիական
2. Որո՞նք են ֆիզիկական երևույթների տարատեսակները։Ֆիզիկական երույթների տարատեսակներն են՝ձայնային, էլեկտրական, մագնիսական։
3. Արևի լուսավորելը,գիշերային երկնքում աստղերի առկայծումը ,կայծակի բռնկումներով երկնքի լուսավորվելը ,այսպիսի երևույթները ի՞նչպես են անվանում։Անվանում են լուսային երևույթներ։

Դասարանական աշխատանք

Պատասխանել հարցերին

1. Ո՞ր երևույթներն են կոչվում ֆիզիկական։ Բերե՛ք օրինակներ։Ֆիզիկական երևույթների ընթացքում նյութը,որից կազմված կամ պատրաստված է տվյալ մարմինը,չի փոխարկվում այլ նյութի։Ֆիզիկական երևույթներ են-սառույցի հալումը,ապակու կոտրվելը,եղյամի առաջացումը։
2. Ո՞ր երևույթներն են կոչվում քիմիական ։ Բերե՛ք օրինակներ։Բնության մեջ հաճախ տեղի են ունենում նաև այնպիսի երևույթներ, որոնց ընթացքում մի նյութը փոխարկվում է մեկ այլ նյութի։Այդ երևույթները կոչվում են քիմիական երևույթներ։Օրինակ ,երբ փայտը վառվում է այրման ընթացքում գոյանում են նոր նյութեր՝ մոխիր ,ածղաթթու գազ և ջուր,որոնց հատկությունները տարբերվում են փայտի հատկուցյուններից։
3. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական՝ մոմի այրվելը,բաժակի կոտրվելը,եղյամի առաջացումը, ջրի եռալը,լուցկու այրվելը, կաթի թթվելը։

մոմի այրվելը-քիմիական

բաժակի կոտրվելը-ֆիզիկական

եղյամի առաջացումը-ֆիզիկական

ջրի եռալը-քիմիական

լուցկու այրվելը-քիմիական

կաթի թթվելը-քիմիական

1.Читаем текст,обсуждаем

Сказка о потерянном времени (Евгений Шварц)

2.Тема урока : Падежи в русском языке

Падежи и падежные предлоги

3.Домашнее задание

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

Собака-сабаки, лодка-лодки, море-моря, диктант-диктанта, лётчик-лёдчика, вода-воды, корова-каровы, молоко-молока, дедушка-дедушки, дорога-дороги, инженер-инженера, бабочка-бабочки.

2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра)___брату, сестре_______дательный_________________­­­­­­­­­­­­­_______________
Радовался (чему?) (весна, праздник)___весне, празднику______дательный________________
Писать (чем?) (перо, мел)_____пером, мелом________творительный________________________________
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова)____лисе, сове_______предложный_______________________
Урожай (чего?) (овёс, пшеница)_____овса, пшеницы_______родительный___________________________
Рассказ (кого?) (ветеран)__ветерана______винительный_______________

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки-родительный, подъехал к заводу-дательный, летел над полем-творительный, читал о животных-предложный, смотрел на картину-винительный, нашёл в портфеле-винительный, поставил на полку-винительный, ушёл с другом-родительный, поздравление от мамы-родительный, поскакал по дороге-дательный.

Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.

Миновало лето,
Осень наступила.
На полях и в рощах
Пусто и уныло.

Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.